小学数学教师教学心得 提高课堂实效之我见

网站工作室

数学是一门基础学科，作为小学数学教师，如何在花费最少的时间和精力的情况下获得最佳的教学效果，是我们所有老师一直在思考和实践的事情。关于如何提高课堂实效和教学成绩，在这里我谈一下自己的一点心得和体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

在我们的教学实践中，学生的学习效果如何，我们的教学成功与否，在很大程度上取决于全体学生的主动参与情况，学生的参与面越广，课堂效率就越高。而如何让学生都参与到课堂教学中来，首先纪律是保障，因为我们都知道小学生最大的特点就在于自控能力不是很强，尤其是低年级，这需要我们老师帮助其学会约束自己的行为，这就取决于老师对整个课堂的调控能力如何，而调控能力形成的最好时期便是最开始的阶段，那时候学生对于老师是完全陌生的，所以第一印象非常重要，可以不必太严厉，但是一定要让学生感觉到你这位老师是很有原则性的，在你的课堂上什么事情可以做，而什么事情又可以放在课下完成，能在课堂上做的无疑就是认真听讲、动脑思考之类的。如果学生出现一些不好的行为，也一定不能让他蒙混过关，批评是应该有的，更不能让他感觉你对他的态度模棱两可，这样他便会分不清对与错，时间久了还会导致学生不把老师的话放在心上，那时候老师便失去了在学生心中的威信，更不利于以后的教学管理。

外在的施压可以使课堂纪律得到一定的保证，若只是这样一味的打压，那学生在很大程度上也只是机械式的呆坐在那里，整个课堂便会变得毫无生机，犹如一潭死水。若要使整个课堂不仅纪律良好，而且教学气氛也比较活跃，那我们就要采取各种方式来激发学生的学习兴趣，例如使用生动而又富有儿童化的语言，创设符合他们心理特点的教学情境，如：在教学“统一长度单位—厘米”时，为了让学生意识到统一长度单位的必要性，我采用的是讲故事的方法，让学生在故事中思考，大大提高了他们的兴趣和探索思考的欲望。当然在教学中积极的评价和奖励也是必不可少的，它可以激发学生之间的竞争意识，使课堂教学更加高效。

再来谈教学成绩，很简单就是紧扣课本，不放过任何一个环节，课本上的内容就是考试的重点。然后在课本知识点的基础上进行练习，课本上的练习题也是重点内容，在此基础上再进行课外巩固，要尽量让学生见识到同一知识点所有的题目类型，只有“见多”才能“识广”，不至于到考试时因没见过此类题而不知如何解答的情况。如果出现这种情况也说明学生“举一反三”能力不够，不会灵活思考，这一能力的培养是要在教学中长期进行培养的，需要我们老师在平时的教学中给予他们足够的思考空间，多鼓励他们进行思考和表达，久而久之学生的思维才会变得更加灵活。

学习数学就像盖楼房，基础很关键，在课堂上要多关注后进生的听讲状态，不管课上还是课下要多对他们进行提问，使他们能够跟得上教学进度，尽量避免出现“一步落后，步步落后”的境况。

以上就是我自己的一点心得体会，我们还是要一起努力，争取让学生在每一天、每一分钟都学有所获。

网站工作室

提高课堂实效之我见

胡钦钦

网站工作室

如何提高课堂教学实效

                                     任忠艳

课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课程资源三个关键要素。而教材是一种重要的课程资源，是教师、学生进行教学活动的主要媒体。做为教学的组织、主导者的教师要使自己的课堂高效，首先必须吃透课程标准、吃透教材、吃透学生，领会教材意图，弄清它在课标中的地位、目标要求，在小学各学段的内容分布、前后联系，把前后相关的知识整合起来,把握好教学的切入点。

教师课前要做好充分准备，备好每一节课。备课要做到目标定位准确；内容广度、深度适中，前后联系紧凑自然；重点、难点区分；教具、课件准备到位；教学时间安排科学合理。

在教师的教学过程中，准确把握学生现有知识水平的起点至关重要。如果教师重视知识的迁移，就有利于学生借助原有知识和经验来解决新的实际问题。

适当安排一些具体的实践活动内容。 数学知识来源于实践，又在实践中运用，教学中要加强实践活动内容。通过实践，既可以使抽象的数学知识具体化，又可以培养学生个性和创新意识。

课堂组织教学的方法是多种多样的，针对不同班级不同情况的学生教师可以机智灵活运用，采用不同方法因势利导组织教学。组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主，保证课堂教学计划的顺利完成，力求最佳的教学效果。