小学班主任经验交流材料 如何打造优秀班集体

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如何打造优秀班集体

                 李娜

班级一个学校的基础，优秀的班集体是打造名校的前提，是提高成绩的关键，所以打造一个优秀的班集体是非常关键的。在管理班级方面，我是这样做的：

首先，我认为，老师应该爱自己的学生，因为师爱是教师完成教学任务的前提，也是教育好学生的前提。只有一个老师真正的热爱自己的学生，学生才会从心眼里对你尊敬，才会对你这个老师感兴趣。试想，如果作为一个老师根本不爱自己的学生，那你觉得学生愿意接近并跟这个老师交心吗？答案显然是否定的。所以，作为教师应该热爱自己的学生，而且是发自内心的真挚的爱。你的一个点头微笑，一个不经意间的抚摸，一句轻微的表扬……都是对学生莫大的鼓舞。作为老师，只有对学生付出了真挚的爱，把你的爱传递给学生，你的爱会被无限的放大和放光芒的。

其次，老师和学生应该建立民主平等的师生关系。师生关系是学校教学中最重要的关系，教师管理班级和课堂应该是民主型的，而不是原始的师严乃道尊的情况。良好的师生关系是教学相长的催化剂，是教学效果提升的关键，是促进学生心理健康发展的和谐基础。把班级适当放手给学生管理，班干部轮流制度，与学生商量班级里的文化建设和班级管理，都是良好的师生关系的体现。

再次，作为教师，要认可自己的工作和学生。只有认可了自己的工作，才能静下心沉下去认真的工作，才能没有杂念；只有认可了自己的学生，才会用欣喜的眼神和心情去关注他们。正是学生的存在才造就了我们的教师职业，我们因为学生而存在，家长把孩子送给我们，是对我们的信任，家长希望通过我们的教育使他们的孩子也成为一个被别人认可的人，那么我们就要对得起这份沉甸甸而又幸福的责任。对学生的认可就是对自己的认可，所以我们一定要认可自己的工作和自己的学生。

作为教师，我们还要学会倾听，学会弯下腰去倾听学生的心声。学会和学生站在一个高度用学生的眼光来看他们的年龄可以看到的东西，同时我们也可以找到童年的乐趣，来适当放松自己的工作和心情，这是一种很不错的方法。学会倾听还可以拉近我们和学生的距离，进行心灵的交流，我们还可以和学生成为知己和朋友。所以学会倾听对学生和老师都是一件有益的事情，我们一定要学会倾听。

我们还要和家长及时的沟通，这就是我的管理班级的方法，虽然还不是很全面，但我想随着时间的推进，我会更加的成熟和优秀，会用更犀利和远瞻的眼光来看待自己的工作和学生，会把自己的班级打造为优秀班集体的！

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如何打造优秀班集体

                                       任忠艳

一个优秀的班集体应该是这样的：班级的风气正、学习气氛浓厚；班级的同学之间和睦相处，感情融洽；班级的各项评比名列前茅。要想真正的建设好这样一个集体并不是一件容易的事，它需要我们的班主任老师下很大的功夫，花费很大的力气才能实现。那么怎样才能打造成一个这样的班集体呢？我认为应从以下几方面入手：

1．实行学生自主管理班集体

班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学能力，应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事的情感。

2．营造班级文化氛围

营造班级文化氛围、推动班级持续发展当今社会竞争日趋激烈，优胜劣汰是社会发展的必然趋势，而现代化的社会更需要面的复合型人才。在这样的环境中求生存，我们的学生不仅要学会学习，更要学会生活、会做人、学会思考，还要在遵守“规则”的基础上，成为有个性的人才。于是，我班提出了“人是根本，学习是生命，班风是灵魂，特色是个性”的指导思想。希望通过营造班级文化围和学生的自主管理，自觉地培养学生良好的生活、学习、思考习惯。

3．每月进行行为规范的阶段小结。

通过班会，我们讨论了目标中的困难，并相应有了对策。有了目标，我们班级会朝这个目标努。

一分耕耘，一分收获 相信在我们全体师生共同努力下，我们将走向更灿烂美好的明天!

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如何打造一个优秀的班集体

卫芬芬

    一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。在一个优秀的班集体中，目标明确，大家劲往一处使，好学生可以得到更快、更好的发展，后进生也会受到班风等因素的感染和熏陶，从而向好的方向转化。那么如何打造一个优秀的班集体呢？下面谈一些自己的体会：

我每次接手一个新班级，首先要全面了解和熟悉学生，谈话是了解学生的重要途径，推心置腹地找学生谈心，深入了解学生，同时尊重学生，认真听取他们的意见，让学生说出心理话。其次，查阅学生档案，从中了解成绩及表现情况，以便因材施教，提高全班学生的整体水平。

目标是班集体活动的航向，是班集体前进的动力，是班集体团结的基础。首先，目标的提出要具有针对性，教师应调查教育对象的现状，包括了解班集体的特点、优点、缺点，还要调查班集体内学生的各种心态，如孩子关注的热点问题等。其次必须从学生动手实际出发，提出能打开局面、显示集体力量的目标。再次，目标必须具有激励性和层次性，并且每个目标实现后，要与学生一起总结，做好评比工作，这才是发挥目标激励作用的关键。确立目标应先易后难、循序渐进。

班委是一个班级的龙头。而作为班委其工作的宗旨必须是：全心全意为同学服务，积极调动全体同学，使班级具有凝聚力和向心力。因此，班主任首先应建立一个协调统一，凝聚力强的班委。

　　培养班干部是一项艰巨而细致的工作，要肯花时间，还要讲究方法。我要求他们“心中有集体,心中有他人”，要求同学做到的,干部首先要做到。我一般采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“传—领—放”三步走,“传”即传授经验；“领”即帮助他们正确认识自己的工作性质，该干什么、要干什么、怎样去干；在实践上做引路人。“放”就是让小干部学会自主工作。对敢想、敢做的干部要多表扬、多鼓励，但“放手”绝不是“放任”，既要发挥班主任的主导作用，又要让小干部有独立性。

班风是一个班级内学生实现认识、情感、意志、舆论等方面的精神面貌的综合反映，班风对班集体的建设，对班集体内学生的成长有很大的作用。良好的班风能给学生带来有利于学习和生活的环境，能使学生精神振奋，能使班级正气不断上升，能使学生的思想觉悟、道德情操都受到积极的影响。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。良好的班风形成了，班级管理也会如帆船一般乘风破浪顺水而行。

　　学生是班集体管理中的主体。让学生成为班集体管理的主人，实施民主、人性化的班集体管理，是创建和谐班集体的一个重要因素。

创建优秀的班集体除做好以上几点外，还应注重班级的物质环境和人际关系的培养。在一个和谐、良好的班集体中真诚、友好的师生关系和同学关系，美好情感和精神财富的交流，会成为每个同学的快乐之源，进步之源。

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我的班级管理

班级管理是一项繁琐的工作，是一件带有艺术性的事情，当了三年的一年级班主任，感觉还是力不从心，繁忙无比，有一点小小的挫败感。今年寒假看了王晓生老师的《问题学生诊疗手册》，反思自己的日常管理工作，确有做得不得法的地方，导致自己的工作搞得那么被动。

王晓生老师说班级管理工作应该占老师教育教学工作的一小部分，但在现实中，老师的大部分精力都用在了班级管理上，而且花费在问题学生身上的时间最多，对于我来说，一语中的。一年级的孩子小，事特别多，如果事事亲为，就会有忙不完的事，自己解放不出来，用在备课、研究教学，提高自己业务水平上的时间很少，有点不务正业的感觉，这正是王晓生老师说的老师的一个倒挂现象。我也总有空有教育理想，而落实不了，即使落实了也还不能令自己满意。

王晓生老师说，老师们管理班级时，总有点急躁，急于解决问题，而不去寻找问题背后的原因，理由是没有时间。一个老师在上课时发现了问题，由于学生态度不好，老师生气了，这个老师在课堂上跟学生理论了半节课，这能说没有时间吗？回想我在班级管理中，也犯同样的错误，有时候没必要在课堂上说的事情，我占用上课时间说了半节课，该刨根问底的，却草草了事，指标不治本，不能耐心的问下去。《窗边的小豆豆》里的小林老师第一天跟小豆豆接触，耐心地听一个一年级的小孩子讲了4个小时，真了不起，第一次就给小豆豆留下了深刻的印象，给校长打上了一个好校长的标签，拉近了她与校长心与心的距离。磨刀不误砍柴工，事半功倍。而在一些调皮生上，却抓住不放，往往被他们牵着鼻子走，王老师告诉我们，不要怕“一粒老鼠屎坏了一锅汤”，这类学生不易过多关注。

在班级管理中，要大力培养班干部，作老师的得力助手，平时要多指导他们。总之，在管理中要多刨根问底，不停留在表面现象上。

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如何打造优秀班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

四、发挥班委会和骨干的核心力量。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

五、开展各种有意义的主题教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

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打造我的班级

航空港区中心学校  胡钦钦

回忆能够的以往的教学,在第一年工作的时候也曾担任了半年的班主任,虽只有短短半年,但也记忆深刻,体会了不同角色的感受。

作为只有半年班主任经验的我，我算不上一个特别优秀、称职的班主任，自始至终我都认为自己是一个不擅长管理、不够细心的人，但还算尽心、负责任。其实想要自己的班级管理好，建立一个优秀的班集体是关键所在：

一．    落实常规教育，树立良好班风

低年级的孩子年龄小，自制能力差，在很多方面都需要有人监督和管制，然而他们也具有很强的可塑性，要想建立良好的班风，就需要培养他们良好的学习习惯，所以常规教育的落实很是重要，从他们入校门直至出校门，对孩子们在校的各方面行为都提出具体、详细的要求，严要求，强训练，一旦养成了习惯，良好的班风自然而然就会形成，以后的管理也会更加轻松、有效。

关于卫生方面，我会将班级的各个区域分配给固定的人，而每个人也都有自己管辖的区域，这样也会让他们养成一种良好的习惯，无需老师每天催促监督，孩子们就会习惯性的去打扫卫生。

二．关心爱护学生，建立良好师生关系

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不关心学生的老师不是好教师，也永远不能教育好学生。”作为班主任，我们与学生接触的时间最多，而我们也就是他们在学校时的“父母”。在管理班级的时候我会多与孩子们沟通，尤其是调皮捣蛋、缺乏自信和不爱讲话的孩子，老师不只是“教书”，更主要的是“育人”。我也会经常走进孩子们中间，一旦建立起良好、融洽的师生关系，就会更加有利于我们的班级管理。

三．    树立榜样，调动学生的积极性

榜样的力量是无穷的，每周、每组都会选出一个小助手，有学习小标兵、劳动小能手等等，这些称号对他们来说具有极强的吸引力，而被选上的学生也会更加努力表现，进而调动了每个孩子的积极性，人人竞争。

班级就像一个大家庭，要让每个孩子都有一种主人翁的精神，自觉要求自己，共同维护班级荣誉，共同展现良好的班级风貌。加强自己的责任心，争取做孩子们有力的领导者，带领他们共同成长。