小学班主任惊经验分享 打造优秀班集体

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班集是学校的最小教学单位，一个优秀的班集体对教学起促进作用，对孩子的成长起促进作用，因此，教师要打造优秀的班集体。

一、 明确班级发展目标

有目标才有方向，让学生参与到班级发展目标的制定当中，充分调动学生的主人翁意识，从学生的视角定目标，这样将来执行起来才更顺利。在班级发展目标制定的过程中，教师要起引导的作用，把握好班级发展目标的大方向。

二、培养得力的班干部

在班级管理中，教师要学会放手，要教会学生自我管理，这就需要培养得力的班干部。班干部不一定必须是学习成绩好的同学才能担任，只要他有责任心，在行为规范上能够以身作则，就可以让他试着当班干部。教师要在班级中帮助班干部树立在同学心目中的威信，使全班同学形成拧成一股绳的良好局面，期末或阶段评优评先各方面给予班干部以照顾，在班级里设置班干部工资分。要让班干部感觉到班主任真心的爱护和栽培，体会到同学们的信任，这种信任就是他们工作不竭的动力。另外要注意对班干部定期的专题培训。提升班干部整体的精神面貌和队伍的素质。

三、组织多种多样的班级活动

班级活动可以为学生之间架起桥梁，密切师生、同学之间的关系，使他们互相理解，互相关怀，增进友谊，增强合作意识。在活动中学生的参与意识，主人公意识可以得到加强，从而增强了班级的凝聚力。

只要让学生积极参与到班级管理中来，调动学生的主人翁意识，只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，精心经营班级，相信一定会打造一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个优秀的班集体。

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如何打造一个优秀的班集体

   

  

       良好的班集体，能促使学生全面健康成长，好的班风可以约束和熏陶每一个学生，能在学生心目中树立一把无形的“尺子”。相反，不良班风则会助长歪风邪气，甚至影响到整个班级的进步。作为教师，每时每刻都要为学生树立学习的榜样，使每位学生都能向班里的好同学、好作风学习，良好的班风就会逐渐形成健全的班集体是一股巨大的教育力量。

    为了建设良好的班集体，我认为要做好以下几个方面的工作：

    一．确立班集体的奋斗目标 。

   共同的奋斗目标，能使大家团结一心，激励每一位成员的内在动力。无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应是“跳起来够得着"．经过努力可以达到的。   

    二．班主任要做学生的好榜样

人们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用。因此，作为教育教学的“主角”班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。

三、注重班级布置，创设良好的学习环境。

    环境是影响人的重要因素，作为班主任及教师，更应努力为学生创造一个和谐友爱，共同进步的教育环境。因此，可以精心设计“评比栏”和“学习园地”，力求使学生们保持竞争意识，竞争能使学生更大的发挥自己的潜力。



    四、认真组织，抓好常规活动。

　　学生参加有意义的活动，能强化班集体的凝聚力，使学生能把自己的特长、爱好与班集体自觉地紧密联系在一起，有利于学生自我教育能力的培养。多组织学生参加有意义的 活动，不仅能锻炼学生的能力，而且增加班级凝聚力。

    一个优秀的班级是班主任和全体学生共同建设的结果。班主任不仅是孩子的老师，同样要像孩子的“妈妈”一样。要理论联系实际，创设自己的一套管理方法，真正地把学生得以终生受益的个性全面发展视为自己的责任。

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如何打造优秀班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。那么如何打造一个优秀的班集体呢？下面，我结合工作实践，就如何打造一个优秀班集体谈一点体会：

一、摸清班情，培养感情

新班接手后，欲把班级建设成为优秀班集体，首要任务是摸清班情。如学生家庭情况，学生生理、心理发展情况，学生整体道德水平，学生知识及学习能力情况，个性发展等原始资料。此基础上规划好集体建设的蓝图。在摸清班情的同时，要与学生培养感情。在这个过程中，要把德育工作和现代竞争意识渗透到优秀班集体建设中。引导学生从低层次被动受教育变为主动努力，迎接二十一世纪的挑战。学生意识超前了，我们的教育也就容易多了。

二、确立目标，努力达标

优秀班集体建设中最重要的环节是确立集体奋斗目标。“凡事欲则立，不欲则废”，所以在创建之初应根据班情，制定短期目标（一周、一月）、中期目标（一年）及远期目标。目标内容包括纪律、劳动卫生、做操、放学路队和学习等几个目标。纪律目标：在教室内不讲与学习无关的话，不做与学习无关的事，室外遵守《小学生日常行为规范》。劳动卫生目标：校内劳动多干、干好，家务劳动多做，讲究个人卫生，着装整洁。做操目标：规范整齐。放学路队目标：规范做到不动手、不动口、不动头。学习目标：在学习中学方法、增能力，争取全班成绩在全校名列前茅。在目标中重点抓好短期目标的落实，短期目标降低要求，先抓姿势、路队、纪律和劳动卫生。短期目标中的一周目标又尤为重要，教师应严格监控，鼓励全班同学务必达标。从集队目标开始，由易到难、逐步推进，并坚持在集体中育人，让人人心中有集体荣誉感与集体目标。

三、组建班委，全员分工

组建好班委，培养好教师助手也是一个重要的步骤。首先选好德才兼备的班长，然后按特长选好其他班上负责人，让他们各司其职地担负班委工作，减轻教师的某些负担，使教师能集中精力研究教育规律，同时又锻炼了一批学生的能力。实行全员责任分工制，每生均分给一项劳动任务和一项学习职务，在劳动 、学习中锻炼集体主义精神和劳动、学习能力。每学期均交换一次任务，从而实现多岗位锻炼。在全员岗位锻炼中培养学生良好的劳动卫生习惯和学习习惯，提高同学间交际能力和团结协作程度。

总之，在建立优秀班集体的过程中，教师要不断超越自我，激励学生，对学生多监督、多鼓励、多观察、多交心、多总结。用时代发展的眼光做好学生的领路人，在创建优秀班集体中造就全面发展的“四有”新人。

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如何打造优秀的班集体                        

                          台然

如何打造优秀的班集体，良好的开端是成功的关键。作为班主任六年级的班主任，为了让班级充满正能量，充满活力与创新，充满学习的气氛。

对于六年级的学生来说，是小学阶段的叛逆期，有一小部分在学习上爱开小差，违反班级管理。为了能更好地塑造每个孩子的心灵和良好的行为习惯，让他们得到全面的发展，也为了新的班级的各项工作能够顺利的进行，制定一日常规和班级规定是至关重要的。

一、强化学生日常行为习惯

开学第一周，开学初的第一堂课应为培养学生的行为习惯养成教育为重点核心，做好学生的思想工作，规范纪律，明确的规定学生什么事情该做，什么事情不该做，怎么样才能把事情做好，怎么样才能更好的让班级里的每个学生都认可你。

选择培养优秀的班干部，在班级中树立班干部的威信，同学之间相互监督。评出“表现最优秀的学生”给予奖励，对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。

二、从细小如微处规范班级中的各项纪律

规范班级中的各项纪律，班主任首先要以身作则，给每个孩子树立一个良好的榜样，其次班干部也要以身作则，起到领头羊的作用，最后是同学之间的相互监督。

（一）早晨进班：1、上交各项作业。2、值日生打扫卫生。3、其他学生开始早读。4、做好第一节课的课前准备。

（二）大课间活动：大课间广播操。

（三）中午在学校午托的学生在下楼前，在午托领队小组长的带领下必须排好队伍，背着国学到餐厅；回家吃饭的学生在小组长的带领下，排好队伍，背着国学，出校门，到五年级接送点方可解散回家。

（四）放学：1、在作业记事本上记录好各科的作业，整理好学习的用具，方可出教室排队。

三、树立每个学生的荣誉感

在日常行为的规范下，在各项纪律的规范下，给学生树立班级荣誉感和学校荣誉感，让每个孩子清楚的认识到自己在学校的一言一行都是代表着自己的班级形象，在校外的一言一行都是代表着学校的形象。

四、给孩子们足够的时间，放手让孩子们去做

孩子们的能力真的很强，而老师要做的就是给孩子们时间，放手让孩子们去做，相信每个孩子都能从矮矮弱弱的小树，成长为参天大树，在他们的成长过程中有时候需要我们老师和家长学会放手，选择相信他们，能为自己赢得更多的喝彩声！

新的学期，新的开始，在师生的共同努力下，给每个孩子一个好的学习环境，给每个孩子一个锻炼自己的机会，良好的开端是成功的一半，这样每个孩子能像小树苗一样茁壮地成长，长成社会所需要的参天大树。

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优秀班级管理

吴启鹏

班主任工作是一项繁琐而细致的工作，这是我这几天从事班主任工作的一点深切体会。就像孙主任在今天下午召开的全体教师会议上说到的那样，对于班主任工作我们要尽可能的考虑的全面一些，我们我们的工作就会处在忙乱之中。

     最开始的时候我给孩子们排了一个值日表，表中我把孩子们进行了分工。有专门负责擦玻璃的，有负责扫地的，但是每个组我都会设置一个负责人。对于这个负责人我要求他把这几个人进行简单地分工，也算是给他一定的自主权。可是渐渐地我发现事情并不像我们想象的那么简单，比如说负责保洁区的组吧。开始的时候我给他们分配了8个人，每天分4个时段去捡垃圾，然后让组长去具体分工。可是渐渐地我发现组长并不能够很好地分工，慢慢地就变成组长自己去捡垃圾了，或者说有的时候每人捡垃圾。看来还是得有人监督才可以的，于是我指派了一个卫生委员去检查他们的工作情况。每次回来报告的情况都是，老师今天每人捡垃圾，我刚才下去捡过了。有人监督也不行吗？看来得具体到人，具体到时间，不然这工作是每人做了。根据学生在校午托和坐校车等综合因素的考虑，我又把任务具体化了。不过通过前面的事件我发现依靠孩子们的自觉是不行的，必须开始的时候老师得给一定的压力和监督。保洁区确实有人负责捡了，但是渐渐地新的问题出来，在我看来保洁区是多么简单的事情，两个人下去几分钟时间，在说话间就把卫生工作做完了。可是孩子们并不会按照你的想法去做的，渐渐地我发现孩子们并不是特别认真，喜欢两个围着一个堆，时间是过去了，就是不见工作效果。不过大多数同学还是挺不错的，能够保证质量的完成保洁工作。再看看我分配了几个专门负责讲台和黑板的几名同学，他们并不能够做到任务责任到人。干活的总是那么几个人，询问擦黑板的就上来一个同学，询问收拾讲桌和讲台还是同样的一个人。干脆我直接直接责任到人，这才避免了一些人把活干完，另外的一些人没有活干的情况。

如何培养孩子们的学习习惯是班级管理中的一个至关重要的环节。孩子良好的卫生习惯不仅会让我们的教室明亮整洁，也会使我们的校园更加的美丽。而良好的学习习惯则会让我们每一个老师在教学中省得很多的功夫。不过如何尽快地让孩子们尽快养成学习的习惯则是我们每个班主任老师比较头疼的一个问题。虽说我是教数学的班主任，不过我一直提倡学生阅读的习惯，当孩子爱上阅读的时候，不知不觉地就会静下来爱上学习，不知不觉好的学习习惯就养成了。当然我是这样理解的，不过我也是这样践行的。

今天中午是我的午托时间，我决定利用这半个小时让孩子们多看些书。不过好些个同学总是静不下来，喜欢不停地借书，看了一本就去拿另外的一本。显而易见是做不下来的表现，不过有几个孩子在这种安静的环境中表现的很突出，一直在津津有味地阅读着，完全不受周围环境的影响。当我去说这边的几个同学好好看书的时候，另外一边的几个同学就不知道在小声嘀咕什么，当我再去关注他们的时候，就会有另外一些学生在小动作。这可不行，这样我可会累坏的啊，孩子们捣乱的状况就像波浪一样，此起彼伏。突然我想起前几天听崔玉梅老师语文课，她在课堂上从来不去指责某个学生，也不去批评某个孩子，更多的是正面引导。这不正是好的机会吗？不正好有几个好的典型吗？于是我就开始表扬××同学，××组的同学认真读书……不知不觉地孩子们都开始安静了下来。尽管还有极个别的孩子们无所事事，但是我觉得这也是可以理解的，如果想让每个孩子一下子去静下来读书，爱上读书，爱上学习，我觉得这是不现实的。

培养孩子们良好的学习习惯需要班主任老师的正面引导，同时也需要不断地坚持和督促。其实在班级管理中经常树立正面的典型就是一个对于孩子的正面引导。相对于批评和指责来说，表扬和鼓励显得更有效和科学。

     对于班级管理中的问题常常并不像我们想象的那样，孩子们也不会按照我们的思路去做事情。特别是对于小学生，况且还是小学三年级的学生，我想小学生的自主化管理应该是在班主任有具体明确地分工的情况下才能够具体实施的。班主任工作必须做到细致周到，不然我们会渐渐地发现管理中会有很多的漏洞。我想关于小学生的班级管理需要我们不断地把理论作用于实践，然后不断地反思总结，改进，渐渐地形成自己管理的理念和方法。