经验分享 提高课堂实效几点想法

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“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此，要想提高课堂实效，抓住每一位学生的课堂需求，在四十分钟内做好师生互动，让不同层次的学生有不同的收益，我们就迫切需要提高课堂实效。根据我个人为期不长的教学经验，下面来谈谈对我对课堂实效提高的一些想法：

一、 课堂有效性是每位教师的全新挑战

以前对课堂的理解，对学生的理解，总有那么一点片面，自认为只要自己把该讲的内容在课堂中全部讲完了，那么作为老师的任务算是初步完成了，至于孩子们到底在这堂课中到底吸收了多少？吸收的怎样？是否会应用？如何来检测学生的吸收程度？等等一系列问题都没有什么纳入考虑范围之内。除了期中，期末，偶尔组织的课测之外，在没有对学生的整体学习程度进行堂堂清，堂堂测。本着向四十分钟要质量，而不是向二十四小时要质量这样的口号。为什么我们总是在课外之余喊累？但反观下来，实际完成的教学效果却是不尽人意。我们除了在怨愤学生不知老师的良苦用心，是否反思过自己真的理解课堂实效的含义，真的把提高课堂实效带进课堂。由此，这将是我，以至于很多教师面临的全新挑战，此后教学后的每一天，我想问自己一个问题：今天的课堂，课堂实效你有做到多少？

二、 做把握教材的有心人

很多书中都提到了N+1个生活之中处处留心皆学问得小故事大道理，生活中也总有如此多的智者在以身作教来告知我们生活之中无小事的案例。年轻的你我，或许会怀着百分百的认真在拜读，但转念之间，我们的大脑也会以百分八十甚至更高的速度将这些减少我们人生弯路的经典抛之脑后。呜呼之余，不禁自嘲：其实，我也只是庸人一枚，不要庸人自扰了。旁边的路人甲乙丙丁此时也许会五十步笑百步道：这便是阿Q精神之所在了！随之换来的必是嗤之以鼻。

要做个有心人实属不易，况且我们并不是人人如孔子般的圣人。但如果是我们工作，即面对保证我们在这个社会上能够自给自足的饭碗时，我们依然选择阿Q精神，那倒真的被大众嗤之以鼻也实属活该！我现在为之奋斗的工作是教学，那么在教学中最首要的便是把握教材。虽然很多很多教师本着专业度，经验值的逐年增高，但教材的深度和广度未必是在讲授几遍之内便能充分理解的。所以，把握教材不是游离在文字之上，而是深入浅出，把前后知识构成框架，进行联系，结合实际出发。要做到这一点，用心，有心是必备装备。

三、 教学误区要学会规避

食人花本身漂亮夺目，又能散发出诱人的香味，总能在猎物不经意间将其捕获，对悲催的猎物来说，食人花是不是自己的误区？生活中的我们同样面临很多误区，教学依然如此。那么如何能提前规避孩子们误入错误呢？除了本身的经验预警，我想考验老师最多的也是老师自身的学习。经验毕竟是随着时间来积累的，但学习确是不分时间，不分尽头的，即所谓的学无止境。良好的持续不断的学习，无论是理论上的，还是从他人处借鉴转化的，都是一种学习，我想也只有持续不断的学习才能弥补自身的诸多不足，在实践中逐步规避误区。

只有让学生成为课堂的学习的主人，感受到学习语文的乐趣所在，这样提高课堂实效性将不再是一句空话，我深信，只要我们坚定一个目标，不断提升自己，力求课堂的实效性，我们的课堂教学定会迎来一个崭新的春天。