读《聚焦学生角色——现今学生价值倾向问题》有感

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暑假里有幸拜读了陈桂生老师的《聚焦学生角色——现今学生价值倾向问题》一书。本书为陈老师近年来教育随笔的结集，作者针对我国现今引起中小学教师困惑的学生价值倾向问题和教育舆论中与此相关的似是而非的论调，加以澄清。在一定程度上反映了现时代对学生角色的认识。陈老师把对教育的热爱、担忧与憧憬全都写在了纸上：



他说：如果每个人在其学生时代就习惯于眼光向上，习惯于“当官”，习惯于对集体冷漠，习惯于站在集体的对立面，习惯于“假民主”，他们长大以后将成为怎样的公民？若“一朝权在手”，将成为怎样的“官”？



他说：在家庭与学校中，原则上应尊重学生的个性，尊重他们的价值取向。



他说：传统的课程改革将是一个漫长的过程，在现实情况下，学校能够做到的是重在学生行为的指导和矫正，除了一般的鼓励学生自立、进取与相互尊重外，把学生中可能发生的竞争，引向合作中的竞争，引向基于自立、进取与相互尊重的竞争。



……  ……



书中精辟的论述，细细品来，我受益匪浅，感慨颇多，其中我特别感同身受的是“变化中的‘学生角色’观念”的论述。



20世纪初，德国学者胡戈·高迪希曾就当时学生状况，列举了三种不同的“学生”角色：“单是学生”、“也是学生”和“不是学生”。“单是学生”指的是死读书的学生；“也是学生”指的是既认真学习又关注社会生活的学生；“不是学生”指的是徒具学生身份却不务正业的人。



在我近二十年的教学工作中，这三种学生都遇见不少，确切地说是“单是学生”和“不是学生”的人不少。要么“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要么“人在教室心在外，捣乱看谁最厉害”。



以往社会生活较为单纯、朴实，比较稳定，成年人对未成年人活动的环境较易于控制。如今处于网络时代，光怪陆离的世态，不正经的诱惑，纷至沓来。不谙世事的孩子很难抵御， 不能安心学习的学生越来越多，初中生、小学生中比比皆是，就连小学一年级中也有厌学的了。造成这种令人担忧的现象，绝不仅仅是学生个人的问题，还是社会环境的问题，也与教育本身有很大的关系。现行过量的教育使得教师步步紧逼，学生无所适从，课程越来越远离学生。这是身为教育人应当深思的。



“不是学生”令人担忧，“单是学生”同样不容乐观。现代社会纷繁复杂，变化迅速，仅靠“死读书、读死书”得到知识而立足于不断变化的社会，是很吃力的。当今社会，更需要的是具有独立的人格、良好的社会适应能力及动手学习能力的人才，“死读书”是得不到这些的。因此学校和家长要为孩子们从小营造良好的学习氛围，保证基本知识教育的前提下，帮其养成良好的生活习惯、培养独立学习能力和建立广泛的兴趣，多参加多元化的活动，巩固知识，锻炼能力。