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标题: 五年级数学下册《长方体的认识》基于标准的教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料    时间: 2020-12-22 11:14
标题: 五年级数学下册《长方体的认识》基于标准的教学设计
学习内容:人教版五年级数学下册第三单元《长方体的认识》例1、例2。

学情分析:

本节课是学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形:长方体、正方体、圆柱和球的基础上进行学习的。长方体和正方体是最基本的立体图形,通过学习长方体,可使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是学生进一步学习其它立体图形的基础。

学习目标:

1.在摸一摸、指一指的感知活动中认识长方体各部分名称,掌握长方体的特征。

2.通过动手操作,经历自主探索、合作交流的过程,认识长方体面、棱、顶点的特征,发展初步的空间观念,提高动手操作能力。

3.亲身参与观察、讨论、操作等数学活动,培养学生良好的合作意识,在合作中获得积极的情感体验。

学习重难点:

1、认识并掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

2、发展学生的空间观念和想象能力。

资源与建议:

资源:多媒体课件、长方体模型、长方体实物、长方体框架、小棒、三通等。

建议:在认识长方体特征时,充分调动学生已有的知识经验,利用学生熟悉的教学资源,通过指、摸、比等操作、实验活动,认识长方体特征,培养、发展学生的空间观念。重点研究“棱”的特征。学生在第一学段已接触过长、正方体,对长方体有6个面、8个顶点及每个面是什么形状都能很快地概括出来,而对于“棱”及它的特征则是第一次接触,因此,应将对“棱”的研究作为教学重点。让学生通过小组合作,用小棒和三通制作一个长方体框架的活动,发现长方体棱的特征:12条棱一般可分为三组,每组4条,长度相等;相交于同一个顶点的3条棱一般情况下长度不等,并由此引出长、宽、高概念。

一、课前交流,引入新课。

师:同学们,请大家认真观察图片,说一说从图中,你能知道有关老师的哪些信息?

生:我们知道了老师的姓名、工作单位……

师:你们真是善于观察的孩子!请同学们用数学的眼光观察这些图片,说一说从图中你能找到哪些立体图形的影子?

生:长方体。

师:长方体的哪些鲜明的特征使你一眼就认出它了呢?今天这节课我们就一起来认识长方体。

板书课题:《长方体的认识》

二、小组合作,探究新知

(一)初步认识长方体的面、棱、顶点。

借助于长方体实物,让学生通过摸一摸、指一指,认识面、棱、顶点。

板书:面、棱、顶点。
作者: 最新资料    时间: 2020-12-22 11:14
(二)小组合作,借助长方体实物,进一步认识长方体的特征。
1、借助于实物,从面、棱、顶点三个方面观察长方体,并将小组同学的发现填在下表中。
(1)长方体有     个面。
(2)每个面是什么形状的?
                           
(3)哪些面是完全相同的?
                           
(4)长方体有     条棱。
(5)哪些棱的长度相等?
                             
(6)长方体有     个顶点。
2、出示合作要求:
1)6人一组,分工明确:小组长、记录员、汇报员、观察员;
2)合作时间:5分钟;
3)合作记录:将你们的发现记录在学习单上;
4)合作细节评价:全员积极参与、有良好的合作意识、秩序良好。
3、学生合作,教师巡视,实时指导。
4、交流汇报:
选出两个或三个小组上台分享,汇报员汇报,组员和其他同学认真倾听,进行补充。通过分享、补充、完善对长方体的整体认识。
5、投影出示内容,再次认识长方体的特征。
6、小结:
长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。
(三)通过制作长方体框架,在活动中再次深化长方体的特征,同时认识长方体长、宽、高
1、活动建议:
1)先在脑海里想一想你要搭成一个什么样的长方体框架?需要几种长度的小棒?每种用几根?需要几个三通?
2)想好后在小组里说说自己的想法。
3)交流后,从学具袋(学具盒)里找出所需要的学具,搭成一个长方体框架。看哪个小组一次能插成功!尽可能改动的次数少。
2、根据制作的过程,回答下面的问题。
1) 长方体的12条棱可以分成几组?
2) 相交于同一顶点的三条棱的长度相等吗?
3、小组展示制作成果,并说一说长方体的棱长可以分为几组,同时认识长方体的长、宽、高。
横着、竖着、侧着摆放长方体框架,分别让学生指它的长、宽、高。
4、总结。
file:///C:/Users/80629/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsD80B.tmp.jpg引导学生从长方体的面、棱、顶点的数量、形状、关系等进行完整的总结、梳理。
三、走进生活,学以致用。

1、(1)这个纸巾盒的正面是什么形状?长和宽各是多少?和它相同的面是哪个?

2)它的右面是什么形状?长和宽各是多少?和它相同的面是哪个?

(3)哪几个面的长是24 cm,宽是12 cm?file:///C:/Users/80629/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsD81C.tmp.jpg

2、物业在柱子的四周安装了一些防撞护角条,高为80厘米,安装一个这样的柱子,至少需要多长的护角条?

四、回顾总结  思维提升
1、通过今天的学习大家有哪些收获?同时通过播放一组图片,让学生再一次感受长方体在生活中的应用。
2、思维提升,强化认识。
五、板书设计
长方体的认识
数量
形状
关系
6个
长方形
(特殊:有两个面是正方形)
相对的面
完全相同
12条
相对的棱
长度相等
顶点
8个






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