小学美术老师1月份工作总结学习笔记

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伴随着期末考试，回顾这一学期的工作，即是忙碌的，又是充实的。在这对本学期的工作进行一个反思与总结。

我担任四个年级九个班，依然带去年的二七二八班，还有懂礼貌乖巧的三年级学生、还有让我又气又爱的五六年级学生。在他们的感染下，我的教学生活可以说用“酸”、“甜”、“苦”、“辣”来描绘都不足为过，这群孩子他们总是带给我快乐，带给我幸福。

     在二年级课堂上，和去年一样，每次都是在孩子们的欢呼声中进入教室，也就是他们个个纯真的笑脸和笑声，让我的内心不管有多累看到他们那一刻一下就烟消云散，而我也总是把我最快乐的一面展示给他们。在我的课上，我总是以故事开头，以欢乐结尾。把每节课要学的内容以故事呈现给孩子们的脑海里，因为孩子们都喜欢听故事，也许这也是他们喜欢我的一个原因。

     在三年级课堂，我制作PPT，充分展示他们观察思考能力，在课堂以提问作答方式学习，在孩子们自己描述中用画笔给描绘出来，孩子们的想象力还是得以肯定的。

     在高年级课堂，多采用欣赏课，欣赏名画作品，观察生活，艺术来自于生活，用交谈的方式和学生们交流。作业采取课后评价，多方便评价。

     在社团活动中，我带的是一二年级学生，有了去年的经验，今年的低年级特长生得心应手，加以细心指导，每周出一副完整作品。充分发挥他们的特长，并在元旦画展展出孩子们的风采。

     反思本学期的工作，在看成绩的同时，也要思量自己在工作中的不足，不足有：

     1，对美术课程还不够深入，不能及时记录孩子的想法和问题，要进行反思；

     2，在教研方面本学期加大学习力度，和几个美术老师经常在一起教研，我在实践活动中不是很到位，以后要在教研学习上，多看书，多学习，提升自己专业能力；

     3，在社团，要多些创意，多些大胆，好多想法都因为种种原因没能实现，希望下学期能够实现。

     在以后的教学工作中，，我还要精益求精，不段的学习，提高成长自己，“学海无涯，教无止境”给自己不断地充电，才能维持教学的青春与活力。

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读《站在孩子的视角谈教育》有感

                                          韦蒙萌

教育需要从孩子的视角出发，这是教育成功的前提，也是任何一个教育者都需要具备的基本理念。教育者一般都是成年人，而成年人在教育的过程中都喜欢用成年人的思维去看待孩子的问题，而孩子则用自己独特的思维方式在思考问题，这就很容易以一种成人的视角和思维方式去审视各种问题，背离孩子的思维和出发点，甚至无法理解孩子的行为。但在现实生活中，有许多教师和父母并没有从孩子的视角考虑问题，导致教育出现偏差。

    比如，我们经常看到这样的一个现象：父母在陪孩子玩的时候，孩子自己在玩，而自己拿着手机或者电脑在哪看手机，时不时的出去接电话，对孩子说的话置之不理。久而久之，孩子也不愿意跟你交流，也玩手机，上网。家长们就着急了“我家的孩子有网瘾，说他都不听……”怨谁？自己都那样，孩子身上的毛病还不是自己惯得。在成年人眼里是我们在陪孩子玩，哪怕工作多忙都要抽时间陪孩子玩，但在孩子的眼里却是他们在陪父母玩，这就是两种不同的思维方式，这就是孩子的视角。

    曾看到这样一个故事：有一个父母，带自己的孩子去超市买东西，但是，孩子去了一次之后就不是很愿意再去超市了。父母百思不得其解，应该说超市里有许多食品、玩具，都是孩子喜欢的，但为什么孩子不喜欢呢？于是，有一次在无意中，他蹲下身子发现了这个奥秘，原来，在孩子的眼里根本就看不到这些好玩、好吃的东西，看到的基本上都是一些屁股和脚，并没有出现成年人视觉里看到的精彩的世界。这是一个十多年前的故事，我不知道这个故事是真实的还是创作者杜撰的，但无论如何，作者的出发点是好的，是想告诉人们，与孩子交流时要蹲下身子，要从孩子的思维和视角去审视问题，否则就容易得出错误的结论，进而采取错误的言论和教育方式。

    因此，在对待成人思维和孩子思维的时候，我们千万不能以成年人的思维和眼光先入为主，在这样两种思维有交集的地方，需要认真审视这种思维，否则这样的思维和这种思维导致的教育会对孩子造成巨大的伤害。教育的成功和教育的精髓不在于有多高的教育技巧，而在于是否能够蹲下身子去倾听孩子的声音，是否能够从孩子的视角去审视问题，这才是教育的关键。

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读《读者》有感

看到同事桌上的《读者》，闲来无事下翻阅了一下，看到两篇文章有感。
      刘心武的《长吻蜂》，其中有段话颇有同感：“生命单纯，然而美丽。活着真好，尤其是能与自己以外的一切美好的东西相亲相爱，融为一体！生命能沉浸在自己喜欢、利己也利他的境界里，朴实洒脱，也就是幸运，也就是幸福。”别人问我为何教书，我不敢说我喜欢但我真真切切感觉到上课和孩子咱们在一起我喜欢，没什么充分的理由，更不是因为矫情才这么说，就是喜欢。每天早上起床尽管也想睡懒觉，可爬起来去上班一点都没感觉到负担。尽管上课有时感觉到嗓子冒烟。看到一个个小孩子感觉好可爱，特别喜欢的是低年级孩子，不是我教的，见到却仍大声喊我“美术老师好！”最爱看每天早上进班时，孩子们那甜甜的，毫无学生跟老师之间那种距离感的笑容，真好！
     还有一篇让我感动流泪的是《爱心传承》。讲述的是一对为了大山里的孩子能上学而把自己的所有都奉献给教育事业的父女的故事。因为父亲的爱心和愿望，把自己的女儿和一批批孩子送出了大山。又因为父亲的故园情结，女儿在师范毕业后又回到了大山深处，自己最美好的青春年华献给了关山的孩子，用心血和汗水为关山的孩子们托起了金色的希望。说不上到底是因为故事情节还是因为作者的写作水平感动我，但读着，是真的被感动了。也许是为在这物欲横流的社会还能有这么多心灵的净土，所以被感动。也或许是同为教育工作者，更能体会其中的艰辛，所以有同感。可这一切，都只是发出了一点感慨而已，也许过了明天，我就不再想起这个故事了。

记录下这些，只因为那一刻心灵的被触动。庆幸的是，对这一切，我还没到无动于衷的地步，我的心还有柔软的地方还有洁净的一方。 看读者，是一种习惯。每次翻阅，细读，总会有无数个灵光一现的瞬间。于是，对于亲情，对于人生，对于生活，还有，对于爱情，在那一个个一瞬间，都会有种种新的理解。

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你不是没有成长 而是在扎根

    一次偶然在一篇《意林》看到一篇这样的文章，说是一种植物——“毛竹”。这种植物生长力震惊了我，并且感染了我。使我不得不思考。文章讲的是：

     一种生长在中国最东边的竹子“毛竹”，那里的农民到处播种，每天精心培养。即使农民们几年来一直精心照顾，但毛竹4年也只不过长3厘米。别的地方人看到这种情景，都摇着头表示完全不能理解。但是，竹子五年后以每天30厘米的速度生长着，这样只用六周就可以长到15米，这里瞬时就可以变成郁郁葱葱竹林。虽然4年间只长了三厘米，但是从第五年开始了暴风成长，过去六周间看起来好像发了什么不可思议的变化，但之前四年间毛竹将根在土壤里延伸了数百平米。

      我们身边有很多这样的人，即使拼了命去努力也看不到成果或者即使不被人知道也坚持到底的人们，当我们看到他们的时候也许会认为他们很不幸认为他们是傻子，但他们并不是不在成长而是在扎根，很深很深很结实的根。等到时机成熟他们会登上别人遥不可及的巅峰。

     说的是啊，生活中很多这样的例子，默默无闻的努力着。不像有的人总是有出头表现光彩的机会。而对于默默无闻的人我们总是忽略他，甚至不知道他的存在，而就在大家看不到他的时候，殊不知人家已经给自己充电，飞快的猛涨快速的前进，厚积薄发。

     我要向“毛竹”学习，向那些真正淡泊、默默无闻努力的人学习，遇事不骄不躁，先把自己充满电，等到一定时间厚积薄发，一跃而进！不是没有成长，而是要扎根！

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一个橘子的故事

看到这样一篇文章，说的是这样的：

一位母亲在结束了一天得工作，买了一些橘子回到家中，这时候她的孩子看到后拿起橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”母亲认真地说：“孩子，那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”

孩子点了点头，接着问：“妈妈，为什么橘子里得果肉是分成一小瓣一小瓣得，而不是一个完整的呢？”母亲搂着儿子，说：“孩子，那是橘子在告诉你，生活得甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。这也就是在告诉你，要懂得珍惜生活得干甜和幸福。”

母亲看儿子不问了，就反问道：“孩子，橘子的果肉长成一小瓣一小瓣得，还有另一层用意呢，你知道吗？”听妈妈这么一问，孩子来了兴趣，赶紧撒娇问妈妈还有什么用意？妈妈先是不说，看儿子有些着急了，才指了指家里得人说，说：“孩子，那是在告诉你，你手中得东西，不能独自享用，而要懂得与人分享。如果你手中有一个橘子，那就要懂得把橘子分成很多份一小瓣一小瓣，然后分给别人与你一起分享。”孩子赶紧把橘子分成小瓣，跑去给爸爸，爷爷奶奶，大家知道后，都夸母亲教子有方。

细想这位母亲，她用自己得一言一行告诉自己得孩子做人得道理，影响孩子得一生。如何管教一个孩子，最好的办法就是收敛自己得锋芒，成为真正得像妈妈一样的老师。

都说孩子教育离不开父母亲，同样作为老师得我，也要用自己得一言一行去告诉孩子，而不是孩子做错了事到眼前了，去批评，挑剔的看待孩子。

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你和谁在一起？

晚上和同事出去吃饭，在等饭的时候看到桌子放着一本意林，随手拿起开始翻，看到这样的一篇短文章，题目是《你和谁在一起？》看到后，深有感触。

    是这样说的：在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你生活的轨迹，决定你的人生成败。和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的人在一起，你就不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。

科学家研究认为：“人是唯一能接受暗示的动物。”积极地暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好的影响，能够激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。远离消极的人吧！否则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，是你渐渐颓废，变得平庸。

有句话说的好，你是谁不重要，重要的是你和谁在一起。古有“孟母三迁”足以证明和谁在一起的确很重要。雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，怎能搏击长空，翱翔蓝天？野狼在羊群里成长，也会“爱上羊”而丧失狼性，怎能叱咤风云，驰骋大地？也就是说原本你很优秀，由于周围的那些消极的人影响了你，是你缺乏向上的压力，丧失前进的动力而变得俗不可耐，如此的平庸。“近朱者赤，近墨者黑”说的也不无道理。

细细想来确实也有些道理，尽管有人说，那古有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”呢？是，但是那也是意志力足够的坚定。但是你经常和优秀的人的在一起，不知不觉潜移默化的力量和耳濡目染就改变了自己，慢慢的把你有的缺点都给赶走，自己也会提升。

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小学美术教学质量分析
     在大力提倡素质教育的今天，美术课越来越受到更多人的重视。美术教学已不单是教会学生能画画就行了，还应教会学生尝试利用各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。而利用多媒体教学技能作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了重大改革，在一定程度上提高了教学的质量，为教学起到了很好的辅助作用。

      本学期我担任了二、三、五、六年级的美术教学工作。以下是我对本学期美术教学质量的一些看法。

      低年级学生已经在认识工具和尝试使用工具的基础上，进一步认识美术的线，听着音乐画画，通过欣赏及创作，学生更好地了解了美术的重要性。学生能用自己美术课上学到的东西，进一步美化环境，也能美化生活。他们在美术课中，真正的体验到了美术用于生活，美化生活的含义。本学期加入大量绘画练习，

       高年级教学内容美术专业知识比较强，对于很多学生来说显得既枯燥又难以达到相应水平。在美术教学的趣味性和教学内容的感染力上面我下了一些工夫，从教学的语言，图片的选择，表现内容的具体形式等方面去认真思考，找到让学生能通过阶段性的努力而达到的程度，加大对学生表扬咱们的力度，要做到表扬诚恳真实，让学生有成就感也有继续努力的决心，增强学生对美术学习的信心，培养学生大胆的表现欲望。通过美术教学的途径，展现美术传承文化、表达观念和思想的方式，逐步使学生认识到美术学习与其他课程的学习是相互关联的整体，对自己的成长有其他学科无法替代的作用，在思想上给予足够的重视。

      以上就是我对本学期美术教学质量的分析，新的学期我将担任2至6年级的美术教学工作。我将认真钻研教学,将低中高年级的美术知识更好地融会贯通，对我的美术教学进行调适，按照课标、纲要、教参等内容进行认真的备课和反思，让学生在快乐的情绪下投入认真地学习，学有所获。