《大小多少》 教学反思

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《大小多少》课文以儿歌的形式，通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较，让学生了解反义词及量词的使用，并能对两种事物进行比较。在本次青年教师达标课中，我结合班内学生的实际情况，主要进行了识字、识图及背诵的教学。通过引导学生观察教材插图，培养他们看图说话的能力，认知能力，发展学生的语言能力。

一、教学优点：

1.图片导入、激发学习兴趣，课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图，引导学生仔细观察，用自己的话说一说图中都有什么，把相应的动物和水果图片贴到黑板上，以此来激发学生的语言表达能力和注意力。

2.课题板书新颖，“大”与“小”一大一小，“多”与“少”一多一少，形成鲜明对比。

3.教学目标和重难点明确。

二、课堂中存在的不足与反思

1.课堂的灵活性不够，面对学生突发语言，要允许学生又错误出现，选择巧妙地引到知识点上。过渡语应加强。

2.学生朗读有拖音现象，师可以通过范读加以引导。

3.读的形式可以再丰富一些，如问答形式读、带动作读、小游戏读。

4.量词的教学应多些时间，在拓展一些，加强巩固练习。

5、注重了词语的读说，在说句方面练习不够充分，应逐渐加强。

在今后的教学中，我要虚心学习，请教周围的老教师，深入课堂，提高自己的教学水平和教学素养。并在平时的学习环境中，注意课程资源的利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学习语文、用语文的意识。让学生以不同的方式进行相关语文的学习，通过多种途径提高学生的语文素养。