小学老师德育工作小论文 恰到好处的幸福

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幸福是什么？我认为幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功名成就是幸福，淡泊宁静也是一种幸福，其实幸福就在我们身边 ，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
每一个学生在我的眼里，都是我的孩子，他们就是我最大的幸福。只有27岁的我就很荣幸的拥有了几十个孩子。能在这么美丽的校园里，看着他们可爱的笑脸，我由衷喜欢他们。但是每个孩子都是一个独立的生命个体，他们千差万别，个性、能力、兴趣各不相同。作为教师，我们要学会宽容，学会尊重，学会理解，这样才能真正走进学生的内心，成为他们信赖的良师益友，这在我的眼里是最大的幸福。

一、给一份宽容

当我们不断地就某个问题批评一个孩子的时候，我们会发现，这个孩子的缺点会不断地蔓延，不断地扩张，甚至一些原本良好的行为习惯也会随之改变。

有的小朋友就是这样一个孩子。听父母说，孩子便是老师最为头疼的孩子。老师反复教育，甚至吓唬他把他赶出教室都没有收到任何效果。

对于他来说，批评已经是家常便饭，“我就是个坏孩子”的想法已慢慢根植于自己的脑海中。像这样的孩子很容易形成“破罐子破摔”的消极想法，“犯错误，吃批评”的思维定势。

对于他们，作为教师首先要给予他一份宽容。不要因对孩子的不足而“当头棒喝”，而应积极寻找孩子的“闪光点”，抓住机会及时表扬。让孩子看到自己也有值得骄傲的地方，以便慢慢树立起孩子的自信心。

二、留一份尊重

每个人都希望得到他人的肯定，以体现自身的价值，孩子自然也不例外。作为老师的我们需要懂得尊重学生的个性差异。

有些好动的孩子，头脑灵活，爱出怪招惹人注目。在长期的批评声中，他渐渐成了一个不肯听话的孩子。别看他一脸的无所谓，其实，这样的孩子，往往内心是最渴求他人的尊重和赞赏的。教师适时的肯定与赞美，会增添孩子的自信与动力。

因此，教师在与学生交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且还要用微笑、注视、点头、肯定手势以及关怀性的接触等方式进行鼓励。以便孩子感受到教师对自己尊重与关注，从而逐步自信起来，达到自我要求，自我完善的目的。

三、多一份理解

孩子的思想虽还不成熟，但他们也是一个独立的生命个体，他们不满足于被爱、被保护，他们更渴求一种尊重和理解。

而这种尊重和理解必须以爱为基石。因为只有心中有了真爱，才能真正走进学生的内心，寻找到切实有效的沟通方式，以不同的策略，逐步纠正其不良的行为习惯。

教育家魏书生曾说：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人也要育心。只有走进孩子心灵世界的教育，才能引发孩子心灵深处的共鸣。”当孩子委屈哭泣时，必然有他的原因，教师要善于捕捉细微处，洞察孩子内心的想法。当孩子感受老师的理解与关爱的时候，那也将是孩子主动拉近彼此心的距离的开始。

每天老师们迎着晨曦，踏着露珠，乘着铃声，去栽培那些绿叶，去浇灌那些花儿。希望在我们的细心呵护下，小树苗们茁壮成长，枝繁叶茂。我想，这就是我们老师恰到好处的幸福吧，把自己的爱洒向阳光下的每一片花瓣，为学生打造一片幸福成长的晴朗天空。