《加减法的意义和各部分间的关系》教学反思

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今天第一天上新课，教学《加减法的意义和各部分间的关系》，课前的备课感觉内容不难，但是要让学生理解几个加减法的关系式（抽象出几个关系式）需要深度思考才可以，特别是互相的转化。课堂学习效果看，学生都学得比较轻松，就连平时思维不太活跃的学生也能有所发现。我想离不开应用题的现实情境，直接给出具体的算式，让学生观察分析，同时加上语言艺术、提问方式、沟通方式有关。

学生在掌握加减法的意义后，根据学生的观察、比较、发现减法中的已知条件和问题与加法中的已知条件和问题正好的相反的，减法是加法的逆运算。

通过一些练习题，使学生在理解加减意义的基础上掌握加减法各部分间的关系，还通过例题的讲解使学生在计算中能够正确运用验算方法，从而培养学生的逻辑推理能力、计算能力及运用知识解决实际问题的能力。

在引导学生根据加减法的关系，推出求加数、求被减数与减数的关系式时，虽然感觉学生理解，但是那互相之间的联系觉得还是有问题，有一题练习时出现有6至8个学生做错，也感觉再让学生说的时候没有花多一点时间聆听（可能一上课，花了5分钟讲其它事情，而不够（不够放）时间有关）。

明天上课再阐述一下才行，不但让学生会做，还要让学生会说，同时也要再讲一下加减法验算的方法、书写（虽然书本没有竖式的样式，我虽然提过了并板书了，但也要在强调才行），那么这一节课就比较完美了。