《蚂蚁做操》教学反思

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1．借助点子图帮助学生理解乘法竖式的计算过程。

学生第一次接触乘法竖式，乘法竖式的计算过程对他们来说是比较抽象的，尤其是竖式中每一步计算的实际含义不容易理解，借助点子图这一直观模型能够帮助学生更好地理解乘法竖式计算的计算过程和计算道理，所以在教学时一定要充分利用好点子图。对于教科书中出现的多种点子图的圈法和算法，不要求学生全部掌握，但是方法三，先圈出4个10，再圈出4个2的这种方法应该引导每个学生都来试一试，结合班级的实际情况教师可以考虑通过二次体验帮助学生理解掌握，为理解竖式计算过程打好基础。

2.在体会算法多样化的过程中，注意打通各种算法之间的内在联系。

学生学习两、三位数乘一位数（不进位）的乘法，采用了口算、在点子图上圈一圈、列表、用竖式计算等多种计算方法，在学生充分理解掌握每一种方法的基础上，教师还可以有意识地引导学生去比较这些方法，说一说这些方法有什么共通之处。在相互交流的过程中，初步体会这些方法看起来好像不同，但仔细思考其中的道理其实是一样的。这样就沟通了不同计算方法之间的内在联系，一方面促进了学生对这些方法的进一步理解和掌握，同时也能够逐步提高学生的数学思维能力。