一年级数学上册《比大小》教学反思

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在第一单元的学习准备阶段，学生已经学习了《比多少》这一内容，学生已初步会用同样多、多、少来比较两个事物的多少。本节主要是通过创设猴子分水果这一童话情景引出学习内容，让学生再次感知同样多，多些、少些的同时，认识“＞”“＜”和“＝”三个数学符号，会用这几个符号表示两个数之间的大小关系。学生在日常生活中很早就接触到了“比多少”，不同程度地具备了一些简单的“比较”数学知识。在脑海中已有一个初步的印象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，符号感匮乏。他们乐于探究、善于发现，但是其观察、书写、思考、倾听、提问等良好习惯还没有形成系统化。

本节课我借助学生已学过的知识进行导入，进一步巩固已学过的知识，然后就引入猴子分桃子的故事情景，适时出示问题：如果每只小猴吃1个桃、1个香蕉和1个梨，这些水果够分吗？接着引导学生比较猴子和桃子的个数，学生用一一对应的方法知道猴子的只数和桃子同样多，并介绍等号以及等号的书写。紧接着认识大于号和小于号，并总结出：张大嘴巴吃大数，尖尖小嘴对小数，大数在前读大于，小数在前读小于。学生由于第一次在田字本上书写等号，所以花费了较多时间，以至于有的练习题没讲完。还有就是大于号和小于号很相像，所以学生初次学习会很不容易区分。孩子的语言表达能力也需要引导，在讲完这节课的时候，很多学生不会用自己的语言进行总结。有时候也可能是引导的问题，我觉得我把问题复杂化了，一味想让学生按照我的想法去认识和学习，把学生讲得晕晕的。

通过这节课我深深的认识到了解学情，准确把握重难点的重要性，要讲一节好的公开课需要多磨课，多听其他老师的意见。