听课笔记|《夜宿山寺》

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1.会认“宿、寺、辰、恐、惊”5个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗。

3.揣摩古诗意境，体会诗人奇妙的夸张和丰富的想象。

教学重难点

重点：引导学生有感情地吟诵古诗。

难点：体会诗人用夸张的数字、神奇的想象表现楼高。

教学过程

一、古诗吟唱，导入课题，读准字音，理解诗题

1、听配乐朗诵

2、重点学习“宿”，宿字的演变，意思

3、学习“寺”，灵隐寺、少林寺

4、说说诗题的意思，齐读课题

二、初读古诗，整体感知

     指名朗读，提示断句，师生合作读，生齐读。

三、精读古诗，揣摩意境，学习遣词造句密妙

（一）学习第一、二句诗

“危楼高百尺，手可摘星辰。”

出示图片，李白乘着夜色，突然一抬头，就看到了一座寺庙和天上的星星

1.体会“夸张的数字”之方法

哪些字直接写了楼的高？“百尺”

2.出示一组运用“夸张数字”的诗句

李白是非常喜欢用这些百、千、尺数字，来夸张地写，出示图片说诗句：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。说说意思

白发三千丈，缘愁似个长。

正是用了夸张的数字，让我们感受到楼特别高。指名读，齐读

3.字源识字，理解“危”

出示图片，说说发现了什么？一个人现在高高的山上，特别特别高。齐读

4.动作演示，体会“手可摘星辰”想象的神奇。

说说“手可摘星辰”是什么意思？一伸手就可以摘到天上的星星。星辰就是星星的意思，说说你是用什么办法记住“辰”字的？减一减的方法，结合班上同学的名字？

辰和晨怎么区分呢？早晨太阳公公出来了，晚上太阳落下去了，星辰出来了。

为什么李白写手可摘星辰，不写手可摘星星？

科学的角度：星辰是指很多星星（学生说的）押韵，押“en”韵，读起来朗朗上口

指名读全诗

做做摘星星的动作，说说你有什么感受？想象，把不可能的事情想象成可能的事情。

5.感情朗读

（二）学习第三、四句诗

“不敢高声语，恐惊天上人。”

指名读，说一说这两句诗的意思？

1.根据字形理解“恐惊”的意思。

心字底和竖心旁，害怕打搅

2.换词填空，理解楼高。

不敢高声（   ），恐惊天上人。

他不敢高声语，还不敢干什么？叫、吵、唱、喊、嚷、哭。是因为……

3.思考：天上真的有神仙吗？进一步明确想象的神奇。

天上有神仙吗？李白想象着天上有神仙，想象的神奇。

4.感情朗读

（三）古诗吟唱

全体起立，一边唱一边做动作，配乐

四、书写指导

危，写的时候要注意什么？指名说，起笔、关键笔画，老师提示结构（半包围，上小下大）

师范写，生临写，提醒写字姿势

敢、惊：观察相同点与不同点，宽窄和高低

师范写，生临写

抽取一个同学的，大屏幕展示评价，修改

写好的同学再把这首诗读读背背

五、课外拓展

李白还有很多诗都写得很神奇，大家可以找来读读



       要相信，人总是在不断地学习中收获进步，收获成长！