《缩写故事》听课笔记

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统编版五年级上册《习作：缩写故事》

本单元都是民间故事，单元目标是让学生了解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事。

听完《牛郎织女》后，朱老师对于“创造性复述”，为我答疑：民间故事、神话故事不适合做创造性复述，更适合详细复述。根据故事，引导学生进行合理想象，并不是创造性复述。同时，朱老师把口语交际也融入第二课时，引导学生把故事片段讲得生动，语气有变化，加上表情和动作等。口语交际不是单独的，应该在平时的课堂中随处可见。

一、导入

朱老师和学生交流，民间故事的一些特点；如何进行合理的想象；民间故事适合作为缩写故事的材料。

二、交流缩写故事的评价标准及具体方法

1、评价标准

①示范：老师对《猎人海力布》全文进行缩写：“猎人海力布因为泄露天机，救了乡亲们，而被变成了石头。”

②师问：这样缩写可以吗？为什么不可以？

——没有说清楚原因、过程……

③小结：缩写故事，最重要的是情节完整、连贯；此外，句子通顺。

（老师示范，让学生来发现问题，在这个过程中老师再总结出评价标准。把评价标准放在写之前，让学生更有方向，知道怎样写才是符合要求的。最近在上拼音的过程中，我也尝试让学生发现老师哪里做的不对，不够好，给老师提出建议，或评价其他同学，帮助其他人纠正发音，写法等。这样的方式学生更有参与感，转换角度，学得更轻松、扎实。）

2、具体方法

①对照书本上《猎人海力布》1-4自然段的缩写范例与原文，看看省去了什么？

——删去了对话；删去了人物的细节描写；删去了环境描写以及不必要的内容；改写句子（直接引用改为间接引用）……

（除了给出评价标准，还在对比中，引导学生自主交流总结方法。根据方法去写，根据评价标准进行自评。）

三、练笔

1、练习1：学生自己所写《猎人海力布》第5-6段，写完后根据评价标准自评。

2、学生交流。

——好几个学生对一个重要的情节都忽略了，老师再请学生进行交流，发现“变成石头后，永远不能复活”这一点非常重要，不可随意删去。

老师顺势引导：哪些信息在缩写的时候需要保留？

——保留与情节密切相关的句子。这样更有助于缩写时，保证情节的完整和连贯。

3、练习2：任选《猎人海力布》第7段后的内容、《牛郎织女》（一）或（二），进行缩写。

4、学生交流。

（朱老师课堂上的练和评是很及时的。同时，不管是口语交际，还是缩写故事，都在课文中进行。就如叶圣陶先生说的：教材无非是一个例子。教是为了达到不需要教。

在教拼音的过程中，除了让学生书空，我尽量让学生在课堂上及时去描一描，写一写，并及时展示规范美观的书写。）