第4课《说说我们的学校》第一、二课时说课

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　一、教材分析

　　《说说我们的学校》是统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第一课第一课时，这一课是根据课程标准“我们的校园生活”中第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”而编写的，与本单元其他两课都是从不同的侧面展开教学，让学生深入了解学校，理解老师，以及参与学校生活。本课的编写主要通过让学生谈谈自己喜爱的校园的一角，调查、了解学校的历史和特点，来加深学生对学校的感情。

　　本课时教材由两个板块组成。第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。第二个板块的话题是：“我们的学校不简单”。目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。

　　二、学情分析

　　随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。随着学生活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。但由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。

　　三、教学目标和教学重、难点

　　根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情特点，将本课教学分为两个课时。下面我来说说第一课时的教学目标和教学重、难点。教学目标有以下3条：

　　1.通过对学校空间环境的探索和交流，激发学生热爱学校的情感。

　　2.引导学生通过调查访问的方法深入了解学校的发展、变化、荣誉和特点，增强对学校的亲切感、荣誉感和归属感。

　　3.通过对学校未来的畅想，培养学生的创新思维和主人翁意识。

　　本课时的教学重难点是让学生掌握调查访问的基本方法，帮助学生用探究学习的方式了解学校，激发学生对学校的热爱之情。

　　四、教学环节和设计意图

　　为了更好地教学，教师课前准备课件和录制学生在校园各个角落活动的影像资料。学生课前准备以下内容：学生课前小组合作对学校进行调查访问并做记录。

　　第一课时围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下三个活动板块。活动一：我最喜欢的校园一角。活动二：我们的学校不简单。活动三：畅想校园的未来。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作。

　　活动一：我最喜欢的校园一角。

　　首先，以谈话的方式进行本课导入。同学们，你们已经在学校生活了两年多。在这里，大家一起学习、活动、玩耍，学校里的各个角落都留下了我们的足迹，我们对学校这片乐土再熟悉不过了，今天我们就一起来学习《说说我们的学校》（板书课题）。首先我们来看一段视频，看看这些地方你们都认识吗？老师播放课前录制好的视频，视频里记录了班级学生在校园各个角落学习玩耍的场景，如有的同学在教室图书角读书，有的同学在花坛给小花小草浇水，有的同学在操场踢球、打武术，有的同学在舞蹈房练舞等。随后将对一名同学的采访剪辑进视频中，采访他最喜欢校园的一角是哪里？说说理由。视频播放完毕，老师启发学生：同学们，听了壮壮的介绍，你们是不是也有自己喜欢的校园一角呢？请大家小组内交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？小组交流结束后，教师可以选择几位学生分享自己最喜欢的校园一角，跟大家分享在那里发生的有趣的故事。最后老师对学生的发言进行总结，并板书（很美丽、真有趣）

　　此板块的设计意图是让学生跳出教室这个相对狭小的空间，通过一段与自己息息相关的在学校平时玩乐的视频来引起他们对学校各个角落及所发生的事情的回忆和联想，从而打开学习本课的思维。以壮壮介绍校园一角为例，启发学生展开自己喜欢学校哪些地方的思考，通过小组之间的充分交流与分享， 总结出我们的学校很美丽，真有趣，所以我很喜欢它，逐步激发了学生对学校的热爱之情。

　　活动二：我们的学校不简单。

　　这一部分主要组织学生课前对学校的调查进行分享和汇报。教师引言：同学们，我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们针对不同的主题内容对学校进行了调查和了解，下面请各个调查小组结合你们准备的调查资料向大家分享和汇报你们的调查成果吧！

　　由于学生刚升入三年级，年龄尚小，还未掌握相关的调查方法、技巧和礼貌，因此教师课前布置此项调查任务时，需要结合教材第30页的内容，引导学生说一说自己想了解学校的哪些方面？如学校的建校时间、学校占地面积、师生人数、获得的荣誉等。这些调查的内容一定要让学生自己提出，教师只需要帮助他们将所提出的各种感兴趣的问题归纳总结为各大主题就可以了。各个调查小组可选择其中一到两个主题进行调查以确保调查问题的多样性和全面性。使学生知道相关调查方法和技巧，礼貌和安全问题。

　　以上是教师和学生课前需要确定和沟通的问题，课上各个调查小组结合自己的调查资料进行汇报，有的小组以表格的形式进行汇报，有的小组以图片和文字相结合的形式，有的小组将他们调查的结果以戏剧的形式表演出来，还有的小组直接以一段视频进行展示汇报……汇报的同学以多样、新奇的形式与大家分享着团队的调查成果，小观众们用自己的眼睛、耳朵和笔记本认真地学习和记录着。在这个自主学习与分享交流的过程中，每一位同学不仅对学校自己所负责调查的内容更加熟悉和了解之外，通过别的同学的介绍，对学校其他方面的发展、变化也有更深入的了解和认识，从而增进了学生对学校的亲切感、荣誉感和归属感。教师小结：同学们，我们在一步步的走访、观察、查阅资料中，体会到学校一天天发展壮大的不易，切身感受到学校为同学们营造良好学习氛围的用心，也为全校师生共同努力为学校争得的诸多荣誉感到骄傲、自豪。板书（不简单、我自豪）让我们来欢唱一首歌来表达对校园的喜爱之情吧！《我爱校园》

　　此板块是本课教学的重难点，教学设计意图是通过课前学生实地调查、深入了解校园，课上调查成果分享、交流，来突出学生学习的主体地位。学生学会用自主学习和小组合作的方式进行探究，掌握基本的调查方法和礼仪，在身体力行的实操中，切实感受学校发展壮大。再用一首欢快悦耳的歌曲带领学生表达自己对校园的喜爱和热爱之情，此刻将本课推向高潮。

　　活动三：畅想校园的未来

　　出示几幅未来校园的图片，教师引言：同学们，你们在学校认真学习，每一天都在进步，我们的校园也因你们而发生着变化。你们能够想象10年后，20年后，甚至上百年后我们的校园是什么样子吗？或者也可以说一说你心目中的理想校园是什么样子的？学生们积极踊跃地描述着校园未来的样子，有的从学校的外部形状来说，有的从学校的内部结构来讲，还有学生希望未来的学校不用写作业，教室会变形等等。正当学生脑洞大开，遨游在想象的海洋中时，教师进行追问，如果你想让学校未来变成你说的样子，那么你会为此做出哪些努力和贡献呢？这个问题将未来拉进现实，让学生懂得学校的发展与我相关。板书：（谈未来、我努力）

　　这个板块的活动设计重在培养学生的创新意识和发散思维，习近平主席一再强调创新引领未来，创新是发展的第一动力，因此在课堂中，要重视学生创新思维的培养和发展。通过引导学生对校园的未来进行畅想，打开学生的创新思维，在创新思绪漫天开花之时，又以你会为学校的发展做些什么这一问题让学生懂得学校的发展与我息息相关，树立学生的主人翁精神。

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一、教材简析

　　《说说我们的学校》第二课时是《道德与法治》三年级上册第二单元第四课的内容。 这一课是根据课程标准“我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感。尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”而编写的。本课和第五课《走近我的老师》分别从学校层面和教师层面引导学生深入了解、认识、理解自己的学校，为第六课《让我们的学校更美好》的教学奠定基础，让学生能够在对学校感到亲切自豪的基础上为学校献计献策。

　　教材由两个板块组成。第一个板块的话题是“有了事情找哪里”，通过具体情境引导学生认识学校的部门，说一说自己的经历，讨论有了事情该找哪些部门？怎样才能找到合适的部门？；第二板块的话题是“一起画张平面图”， 通过微课的学习掌握画学校平面示意图的方法，会按照学校建筑物的实际方位画自己学校的平面示意图。

　　二、学情分析

　　随着年龄的增长，儿童对空间的感受力在发生着变化。学生通过两年多的校园生活，对校园环境已非常熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都打过交道，对学校的管理要求比较了解。此时的校园，对学生而言不再是神秘而令人敬畏的地方。这里是他们的日常生活空间和活动空间，是可以与他们互动的场所。学生越来越把自己当作这里的一员，会为了学校的荣誉而振奋，为承担某个任务而自豪，会对学校的过往与现实故事感到好奇。这种归属感令学生与学校的关系变得亲密，也为探索校园奠定了感情基础。

　　三年级学生在学校里的活动范围，活动方式发生着变化，他们不再事事寻求者师的帮助，他们既可以通过自己的观察，了解来独立处理一般性的事务，也可以以小组为单位进行简单的分工合作。

　　针对上述学情，本课的教学设计重在引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门及它们的功能的。进一步促进学生对学校了解和认同感。.培养学生自主探究及合作的意识和能力。

　　三、教学目标和教学重、难点

　　教学目标有以下3条：

　　1.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校遇到各种事情可以到哪里去处理 。

　　2. 掌握绘制学校平面示意图的方法，能够绘制自己学校的平面图。

　　3. 增强对学校的认可感和归属感。

　　其中，“学会自主解决学校生活中的问题，学会画平面图的基本方法。”是本课时的教学重点。“会按照学校建筑物的实际方位正确的画在平面图上。”是本课时的教学难点。

　　四、教学环节和设计意图

　　“有了事情找哪里”板块，课前我和学生一起选取了一些学校生活中经常会遇到的问题，用小短剧的方式录制成小视频；同时，设计了“校园百事通”这个角色，带领同学们走访学校各大部室。部室的老师也用视频方式为同学们介绍部室。在绘制平面图板块，首先通过微课教学平面图的绘制过程，并总结出“六步绘制法”使学生便于操作。同时针对学生具体方位分辨不清的问题，与数学老师协商进行学科知识整合，共同开展专题实践活动。

　　围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下四个板块。一、故事导入——小美的小麻烦。二、学校生活中的小问题。三、“校园百事通”来帮忙。四、自主探究新方式。五、学画校园平面图。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作。

　　(一)看一看——小美的小麻烦

　　同学们，不知不觉我们已经在学校度过了三年美好的时光。你喜欢你的学校吗？你了解你的学校吗？学校生活中我们每天都会遇到这样或那样的事情。你知道有了事情找哪里吗？今天就让我们一起继续来“说说我们的学校”。 （板书：《说说我们的学校》）

　　<设计意图：开课之初，以亲切的谈话方式引导学生回顾三年的校园生活，从情感上拉近学生与学校之间的情感。同时提出第一个板块“有了事情找哪里”的话题。>

　　你们瞧，小美今天就遇到了问题。

　　1.早晨，大家正在晨跑，小美不小心摔了一跤，摔伤的手臂，疼得直哭。

　　2.小明，小亮急忙跑过来:”我们得带小美去找医生，可是到哪去找医生呢？”

　　同学们，快给小美出出主意吧！她摔伤了，该找哪个部门呢？（问题泡泡）

　　你们真是热心的好孩子。小美是怎样解决的？我们继续往下看。

　　3.大姐姐来到身边：“小同学，我带你们去医务室吧！校医会帮助你们。”

　　4.搀扶中来带医务室。校医亲切地说：“小同学，别怕，我给你上点药。”（处理伤口）

　　一边处理伤口一边说：“以后千万要注意安全，身体有任何不适一定到医务室找校医。”

　　同学们，你们瞧，小美在学校里遇到了摔伤的困难，不但有同学立刻来关心她，而且高年级的姐姐也马上来帮忙，带她去保健室找医生。所以，如果你也在校园中遇到身体不舒服的额情况，也要及时去保健室找医生帮忙。别忘了，当你得到了别人的帮助时，一定也要像小美一样说声谢谢！

　　<设计意图：以学生最为熟悉的情景为素材，由身边的同学进行演绎。一个小故事引发了学生对于主体的关注。同时，作为一门德育课程，时刻不忘记行为习惯文明礼仪教育。>

　　（二）议一议——校园生活中的小问题

　　除此之外，你一定在校园生活中还遇到过其他的问题吧！你们瞧！”

　　（板书：小问题）

　　小场景：

　　1：小文今天是值日生，她正在帮老师整理讲桌。

　　“哎呀，教室里没有粉笔了，得领粉笔了。可是，我应该在哪里领粉笔呢？”（板书：领粉笔）

　　2：今天是“红领巾广播站”征稿的日子，这位同学早就跃跃欲试了。可是，她又遇到了问题。

　　“写完的广播稿应该交到哪里呢？”（板书：交稿件）

　　4：今天早晨足球队集训，小明回到教室有些晚了。

　　“来迟了，教室没有早餐了，我应该到哪里去打饭呢？”（板书：打饭）

　　<设计意图：用小视频的方式集中展示了校园生活中时常会遇到的一些问题，拓展学生思路。视频内容的选择遵循多元化、真实化、生活化的原则，加之小同学在真实场景中的真实呈现极易引起学生的共鸣和思考。>

　　（三）认一认——学校的重要部门

　　看来问题还真不少！遇到问题别着急，我为大家请来了“校园百事通”，他的本领可大了！（板贴：“校园百事通”图片）

　　大家好，我是“校园百事通”，学校里的事无所不知无所不晓。要想知道“有了事情找哪里？”首先，让我们先来了解学校有哪些部门？还是请“校园百事通”带领大家来探访一番吧.

　　还记得一年级开学的第一天老师就带领大家参观了校园，年幼的我们只知道学校好大呀！有好多不同的部门。渐渐的我们发现每个部门都有一个指示牌，看着指示牌我们就能找到想去的部门。

　　后勤部、大队部、安保部、医务室、图书室、餐厅、教导处等每一个部门都各司其职，为我们提供着全方位的服务和保障。他们就像我们这个大家庭的一个个细胞，支撑生命，缺一不可。（板贴：各个部门名称）

　　“可是，每个部门都能帮我们解决哪些问题呢？咱们一起来了解了解。”

　　后勤室（录像）

　　“报告！”“请进！”“老师，我来领一盒粉笔。”

　　老师递上粉笔，指着签字本：“请签字！”

　　“谢谢老师 ！”

　　后勤部老师：“报修，领东西，都来后勤部。我们为全校师生保驾护航。”

　　Ppt出示“报修，领东西，都来后勤部。我们为全校师生保驾护航。

　　（板贴：“后勤部”）

　　图书室（录像）

　　屈老师：“同学们，要想借阅图书请到图书室来。这里12万册图书等着你！”

　　Ppt“借阅图书请到图书室来”。 （板贴：“图书室”）

　　大队部（图片）

　　画外音：大队部是我校少先队活动的阵地。队员们在这里开展大队活动，陈列队荣誉。大队干部会在这里定期召开会议，红领巾广播每天也会给大家送来精彩的节目。

　　ppt大队部是我校少先队活动的阵地（板贴：“大队部”）

　　餐厅（图片）

　　画外音：餐厅每天为大家准备了美味营养的饭菜，同学们，不要挑食，不要浪费，希望你们身体棒棒的！（板贴：“餐厅”）

　　办公楼（图片）

　　画外音：同学们，这里是行政办公楼，它像是学校的心脏。校长室、副校长室、会议室就设在这里，学校领导每天在这里决策议事。同时，校长办公室、财务室、接待室也设在这里。家长们有什么事也可以到这里来办理。嘘！老师们都在办公，请轻声慢步！（板贴：“办公楼”）

　　怎么样？听了我的介绍，收获很多吧！

　　谢谢的分享。

　　<设计意图：设计“校园百事通”这一虚拟的学习伙伴为同学们解决问题，“校园百事通”带领大家了解学校的各个部门，同时学校各部室老师及工作人员配合介绍。不仅亲切自然，符合学生学情特点。同时，信息量大，促进学生自主思考>

　　（四）说一说——自主探究新方式

　　同学们，我们平常还能借助哪些方式来认清学校的部门并找到对应的位置呢？（ppt）跟你的同伴说一说吧！

　　你们的讨论有结果了吗？

　　其实，我们还可以通过看校园示意图（切换指示图照片）来知道学校各个地点的分布情况；（板贴：“看示意图”）如果走到一栋楼里，我们还可以通过看门牌（门牌特写）来知道这个地方是干什么的；（板贴：“看门牌”）还有最直接的，就是询问我们的老师和知道的同学。（板贴：“询问”）

　　这些好办法大家不妨试试，当然更欢迎大家把自己的好办法与同学分享。相信你一定能记住学校中这些重要的部门，这样在需要的时候你才能既帮得上自己又帮得上他人。希望你也能成为学校里的下一个“百事通”。

　　<设计意图：此环节是具有更多自主性探究学习活动。使学生融入生活经验，促进学生自主学习、创新意识及合作意识的提高>

　　（五）绘一绘——一张学校平面图

　　要想更清晰的呈现学校的样子、布局、设施。让人一目了然，绘制一张校园平面图是个好主意。你知道什么是平面图吗？怎样绘制平面图吗？接下来就让我们通过一节微课来学习学习。（播放微课）

　　让我们总结一下，绘制校园平面图需要六步：1.观察校园整体形状、画边框。2.观察学校景观和位置。3.画出观察到的主要景观。4.标注名称。5.美化平面图。6.标注方向。（板书：“看、观、画、标、美、注”）

　　大家一定跃跃欲试了吧！别着急，今天课下请大家认真观察校园，做好记录。在本周的数学实践课上，数学老师将和道法老师一起带领同学们辨别方向，绘制校园平面图。

　　<设计意图：此环节是体现了现代信息技术与课程的整合，数学学科与道德与法制学科的整合。有助于提高学生的综合实践能力）

　　活动总结：这五个板块的设计，先看视频，从一个小故事引入“有了事情找哪里”的议题——议问题，提出学校生活中会有哪些问题——认部门，“校园百事通”来帮忙了解学校部——说方法，自主探究了解学校部门的方法——绘平面图，学习会平面图的方法，自己动手绘制。就是通过提出问题——讨论解决——拓展探究——综合实践这样的过程来达到本课时的教学目标。

　　（六）课堂小结：

　　学校就是我们共同的家。让大家在这个家庭中生活的快乐幸福是我们共同的愿望。学校各部门的每一位老师都在用自己辛勤的工作为大家的健康成长助力。同学们，我们更应该处处留心，熟悉和了解自己的学校。正确的应对学校生活中的种种问题。让我们一起努力吧！

　　<设计意图：结课部分升华出“学校是共同的家,要处处留心，老师的辛勤劳动助力我们成长，正确的应对学校生活中的种种问题。”>