一年级 口算的训练教学心得

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一年级学生年龄小，不但坐不住，而且注意力集中地时间相对较短。学生亲自动手操作，既能让他们集中注意力，又能通过动手操作，加深影响，明白算理。在教计算数学试题时，要最大限度地调动学生的积极性，多让学生动手、动脑、动口、动眼，促进多种感官协同参与认知。其中，对教学中学生容易忽略的环节，应作必要的突出；或采用反例，或采用专项训练，或对比辨析。以保证开始就让学生形成正确鲜明的印象，力求减少以后再现性运用乃至创新性运用中的失误

口算的一条“黄金法则”就是熟能生巧。每天的练习是必不可少的。但是学生经常反映口算枯燥，无聊，所以我们教师在练习的时间、数量、方式上要多动脑筋，合理安排。建议采取“短时、少量、多次”的方法。每天课前5分钟的口算册练习或5分钟的口算卡片练习，能丰富练习的内容和形式，提高学生的兴趣，增强学生参与练习的积极性。

     在面对简单题目时不能太过自信，同样要认真计算。在面对复杂计算题时，不能惧怕，步步为营，一步一步仔细计算，最后都要认真计算。但是错误是难免的，关键是面对自己借误要学会分析和讨论。所以学生每人都准备一本“错题本”的本子，把错题都摘抄在本子上，这样能够更好地了解自己的不足点，自己面对自己的错误。

总之，计算是一种复杂的智力活动计算能力是小学生综合能力的具体体现，计算失误决非仅仅是粗心、马虎而致计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。

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  口算的训练

      张丹