《斯宾塞的快乐教育》读书笔记

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面对农村教育的困境，许多人对现有的教育理念充满疑虑，看过《斯宾塞的快乐教育》，打消了顾虑，爱就是宽容，就是克制。爱能化解一切仇视和怨恨。



现状：农村学校每班大约有五个相当难以管教的学生，他们的共同特点是：

1、自我约束力弱：表现为为所欲为，上课吃东西，随意讲话，不写作业；

2、脸皮特厚，自尊丧失：表现为对批评无动于衷；

3、无求知欲：表现为对未知的知识没有好奇心。



当问他：希望自己成为一个有知识，有修养，受人尊敬的人吗？

得到的是不屑一顾。甚至是：要你管。



面对这一切，请你感受一下。



我们

是不是恨铁不成刚；

是不是心存怨恨；

我的忍耐已到了极限，回家一训为快；

狗日的，老子回家看不把你揍一顿。



无奈----------(我有什么法子，顺其自然) -------------不闻不问型

怨恨----------(不成器的东西，算我白养了) ----------爱心缺乏型

训揍----------(给老子惹麻烦，也不让你有好果子吃) ---家长专制型



老师也会迷茫，无助，愤怒，甚至逃避，因为老师也是人，其中的情绪纠结是他们工作中过不了的坎，长期以往，不憋出心病，已是万幸。



该醒一醒了：

在热闹的活动过后，有谁关注过这几个离群只羊；

在轰轰烈烈的培训之中，有谁安抚过这些“工程师”的心灵。

老师就是老师，在教育困境之中，依然屹立不倒，在我们周围没有几个明显精神不正常的就是例证。

老师做到了，面对；做为家长，你们退缩了吗？



这就是现状，我只能对这几个家长说：对不起，我实在是无能为力，我无法改变他。不过我会尽力的。

通过二十多年的教学，我感到学校、老师对这几个学生的改变是微乎其微的。因为教育方向是家长指引的，老师只是为他铺平前进中的道路。



“这不都是费话，老师无能，还开什么家长会。”

当真与大家无关？除掉这几个学生，还有三十多个学生是什么样呢？

在这三十几个学生中还有几个自控自理能力超强的，其他的学生都是“学好三年，学坏一朝”类型，大家都知道孟母三迁的故事。说的是环境对孩子的影响。这三十个学生都有不能自控的趋向，我们还能掉以轻心吗？如果你是这类学生的家长，请你们回家严肃的给孩子一个忠告：“在校不要学坏”；不带笑容，不带请字。一定要守住这个底线。这就是对教育的最大支持。

记住第一个关键词：守住底线——“在涉及道德、伦理上，说教是没有任何作用的”。★



在没有惩戒和处罚的教育环境下，“说教”显得是那么的苍白无力。什么是无助，大家该领会了。

这一切，难道真的没有办法了，“家庭在青少年教育中的决定性作用超过学校”，孩子的命运就掌握在你们手中。

漂来一本书，我看了，《斯宾塞的快乐教育》：“即使是饲养一头牛，一匹马，人们都知道要去获得相关的一些知识，面对于养育一群自己的孩子这样一件大事，难道不应该去学习吗？很难想象，一个对孩子身体，道德，心智方面了解甚少的父亲或母亲，如何去指导孩子，可以想象的结果只有，责骂、尖叫、处罚、和儿童无奈的哭声”

所以我们都要学习，学习教育方面的知识，现在学习也是很方便的，百度一下就可以得到答案，或网购也可以买到称心的书。有了知识还不够，最重要的是决不放弃，决不抛弃，以百般的耐心面对我们的孩子。

回到那几个顽皮的学生，实际上他们才是真正的受害者，他们不知道如何尊重他人，不知道学习，我行我束，将来进入社会许多人都会碰壁，但绝大部分人会回头，还有些会很有出息；有的家长可能会放下心来了。但是，他们影响了我们所有的人，却是实实在在，而且他们自己也荒废了三年的时光。

让我们把目光聚焦到这几个孩子身上，看在他们身后到底发生了什么。

有的父母长年在外打工；

有的父母每天忙前忙后，从不过问学习；

有的父母天天唠唠叨叨，左看不是右看不是，总比别人家的孩子差；

“孩子到校，就关关水，不指望他学到什么”

“不能逼，逼出毛病就麻烦了”

家长对孩子学习的放弃，是孩子自我放弃的根源。家长还以为只是放弃了学业，实际上，他们孩子的行为习惯和品行也跟着一落千丈。

只要孩子一直在学，他就在进步，只要他在学，他就有了将来再学习的能力。

第二个关键词：决不放弃。★



不幸的孩子各有各的不幸，我们无力指导他们的家长，但幸福的的家庭具有相同之处，那就让我们看看这样的家庭，他们做到了什么。

我曾做过一个实验，带两群孩子来到德文特河边，我告诉其中一群孩子，“我一发出口令你们就跑到教学堂那里去，那里正在举行婚礼，先跑到的有可能会得到小糖果。”另一群孩子我只是告诉他们：“你们要尽快跑到教堂那里，越快越好，谁落后我就会惩罚谁。”随着我的一声口令，两群孩子都飞快地跑起来，要知道从河边到教堂不是一段很短的路程。结果呢，知道教堂在进行婚礼的孩子，先跑到的很多，而且到了以后，大多还很兴奋；而另一群孩子，有的掉队了，有的干脆跑了一半停下来了，停下来的孩子多了，大家也就不怕惩罚了。

从这个实验可以看出，一群孩子在开始跑的时候，就把“跑到教堂”当成了一件快乐的事，跑起来就轻松得多，而另一群则把这件事当成了一个命令，只是被动地去执行，尽管有惩罚的威胁，但仍然作用不大。

可见快乐是学习的基础。

第三关键词：奖励——会让你的孩子做得更出色。★



一个孩子，如果他面对的是一位严厉的、总是呵斥他父母，即使你真的很爱他，但他对你所说的也会厌倦。“我真受不了，他学什么都这么慢，又不专心”，当一个孩子连续几次都考得不好时，严厉的父亲会不断用手指戳着头说：“我如果是你，早就去死了”，“你为什么这么笨”，失去理智和耐心的父亲，将伤害自己孩子的自尊，当一个孩子失去自尊后，脸皮会比城墙还厚，或做什么事都没有信心。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是真理。在友好、鼓励的气氛中学习，不但可以增加孩子对父母的信任感，而且学习效果会好得多。

第四关键词：“自尊”——是孩子心中幼嫩的花，需要用心去呵护。



家庭就像一个社会，一个专制的君主统治下，只会隐藏愤怒的奴仆，而不可能产生思想独立的天才；只有此起彼伏的反抗而不会有宁静和安详。父亲，在很多时候应该放弃一些冲动，权威，与孩子平等对话，以理服人；在对话中从中成长出来的孩子，不明事理才怪呢。

第五关键词：民主、平等——营造一个和谐宽松的环境，做孩子的良师益友。

孩子是你的一面镜子。