小学数学老师班主任十二月总结教育教学随笔

网站工作室

对小学奥数的正明

当下与过去都有一大波一大波学习奥数的小学生，家长们不过是盲从，毕竟他们并不真正懂得教育，老师说学奥数的好他们就认为奥数好。有些批评家出于自己的独特观点的发声，说学习小学奥数有害，孩子天真快乐的童年被破坏了，学习小学奥数会影响孩子正常数学思维的思考等等弊端。在此，我专门自己研究了一下小学奥数，了解到我们所说的奥数是什么之后，为小学奥数做一点点正名。首先，我很确定小学奥数的学习绝对是有利于孩子数学思维的发展的，也十分有利于孩子未来的求学之路。由于小学奥数本身充满了让人思考的乐趣，孩子会感受到数学世界的巨大魅力。加之奥数解题方法的灵巧与深入骨髓，孩子会惊叹“原来数学题还可以这么做，原来数学思维是如此强大”。对于小学生而言，小学课堂学习的知识都很简单，基本没有课堂攻克不了的难题，课下那么多时间要是真的被愉快玩耍过去了似乎有些不值。我总是觉得，小学被玩耍过去的时光会用初中熬夜学习的时间补回来的，也就是，你现在玩，就等着以后多学吧。所以还不如现在多学习一会。因此，小学生学习奥数，绝对是时间上绰绰有余，精力上充满干劲的，既然如此，没有理由不学，况且学习了奥数最大的好处是可以提前接触初高中的知识，提前减轻了初高中学习的负担与压力，为啥不学呢？万一学好了，还能顺利通过小升初进入很不错的初中，怎么看都有好处。其次，要认识到小学奥数不等于小学奥赛。奥赛毕竟是一种比赛，比赛必然是一种残酷的竞争，尤其是体现在智力比拼上的更为残酷，甚至折磨人。一个孩子可以学习小学奥数，但不一定非要参加小学奥赛，这是两码事，家长们要搞清楚，二者性质与题型不一样，差距还是很大的。最后，我出于对祖国严酷升学制度的考虑，呼吁有钱有闲的小学生学习奥数，为了他们将来的打算。

网站工作室

对名师成长之路的思考

刚上班不到两年，我就发现了一个问题。为什么有的老师干了二十多年基层工作后成长为了一个教育大家，为什么有的老师同样干了那么久却依然是一个普普通通的老师？对于这一点，我感到十分的不解。于是，我开始逐渐思考这个问题，得出了以下几个猜想。第一，一个普通老师是否成长为名师取决于他是否对每天的教学工作的点点滴滴进行深入的思考。对于一个庸俗的老师说，他只是例行公事地完成每天的事务，讲完一节课就是讲完了，得不到丝毫的心得体会。然而，对一个力求卓越，不甘于平庸的老师来说，他绝不会放过他课堂上出现的一个细小问题，他会反复思考如何让自己的课堂更加完美，更加富有艺术感染力。第二，名师与普通老师一个很重要的区别在于名师善于利用课余时间进行知识的深度与广度的拓宽与思考。名师不是在教授知识，他是在将知识进行不断的加工与整理，将其融会贯通，并赋予自己独特的思考与体验，因此，一个名师讲课的感觉与风格与普通教师呆板单调的教学截然不同。名师的课堂是如此丰富，富有生命力与强烈的艺术感染力，能让人感到知识的珍贵与魅力。第三，这是我认为最重要的一点。那就是每个人都应该成为名师，如果他按照名师的道路去走的话。其实我想，名师一开始也是模仿，否则不可能有那么多的名师。就好比一个人字写得好看一样，他刚开始提笔的时候，字体肯定不是如神，然后他开始模仿字帖，才渐渐形成了自己独特的风格。教育也是这样的，这是一件站在巨人肩膀上的工作，必须从前人处汲取经验，从模仿形成独特。这是我对名师之路的猜想，因为我觉得每个人找对了路子的话，每个人都应该是名师。