二年级数学老师12月份工作总结反思教育随笔

网站工作室

12月份工作总结

   告别了一场盛大的元旦盛宴，我们告别了2015，迎来了2016年的第一个节日，也迎来了2016年的第一个小假期。

静下心来，回顾着2015年走过的，总能想到一些令人不能忘怀。跨年元旦汇演虽已结束，热情洋溢的氛围还在耳边回响。那美的节目让人回味着，全校师生一起快乐，一起欢唱。用这样的幸福，给2015年画上句号，用这样的快乐，迎接马上到来的2016！

区里的作业展评在我校举行，今年的展评活动我也参加了。作业来自全区的各个年级的优秀作业，包括语文、数学、英语三科作业。每个学校都有自己的独到之处，值得学习，更值得我们借鉴。

我们会玩也会学，口算比赛真是对我们这学期所学的计算有个归纳，孩子们的成绩还算满意。二年级的孩子在理解上有的不好，但是他们在计算上却胜一年级，所以为了增强学生在数学上有自信心，口算是最好的体现。

我们会玩会学也要健身。为了营造好的学习氛围，为了达标健体。学校为我们师生策划了跳绳比赛。虽有的老师没能来参加，但学生们那种努力的跳劲，也感染了我们。健身很有必要。

为了使我们的期末更有成绩，我们开展了一次家长会，我以期末加油站为名，给家长打气，让他们在家里正确辅导孩子们的期末复习，也能减轻老师的负担。

    为了给15年画上句号，给15年一个满意的答卷。我们都努力了，我们也收获了。

网站工作室

口算测试之我思

                                          马玉芳

    上周五，数学组举行了口算比赛活动。

在本次比赛中，有学生能得到满分的好成绩。开学初，我很好的利用了星级口算，以达到天天练口算的目的。可最近有的孩子已经有了懒散心理，口算书上的习题也少了许多，口算练习也只有靠着一起作业上的口算练习。但是有相当一部分学生，成绩不是很理想，不难看出，学生在口算的速度和准确性上有了一定的欠缺。

我们的口算还存在着一些问题：有的学生计算速度比较慢，20分钟的口算时间，竟没有写完；有的学生因为粗心，有的把运算符号看错，导致最后的结果出错。我这次出题有好几道题是考查学生对运算符号的把握，还真有一部分学生因为这失分；还有的学生眼高手低，自认为自己做的很好，考试结束，还给我自信满满的说能拿满分的成绩，有很多看似很简单的题却出错。

    通过本次的竞赛，针对本次口算存在的问题，我们在以后的教学中要做到以下几点： 1、加强基础知识的教学，讲清算理，培养学生的口算能力。在平时的教学中，务实每一个知识点。口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。 2、做好专项训练，提高学生口算能力。授新课之前，可坚持用５分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。 3、培养逻辑思维能力，采用多种形式，激发学生学习积极性。加强学习方法的指导。运用口算卡（课件），指名口算，可以像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。

    相信在我们老师和学生的共同努力之下，我们的口算成绩一定会有较大的提高。

网站工作室

作业展评观后感

    周六，教研室针对各个学校的作业，每年都会举行作业展评。今年的展评活动我也参加了。作业来自全区的各个年级的优秀作业，包括语文、数学、英语三科作业。每个学校都有自己的独到之处，值得学习，更值得我们借鉴。在观看优秀作业时，我特意带了手机，准备把优秀的作业拍下来，作为今后教学的参照。

展览作业时，给我印象最深的是航南一小一年级的作业，孩子们能够正确美观的的书写。除了学生的勤学用心之外，与老师的辛勤指导是分不开的。同时，老师还必须有足够的耐心，不然不会指导出这样的作业也不会有这么精彩的批改。在这一方面，我是十分欠缺的，这是我一直深感惭愧的地方。我喜欢雷厉风行的做些事，快速的做事习惯，这对学生产生了一定的影响。所以，我一直努力我对学生的耐心。

    第二点，就是作业的格式。好几个学校的作业格式都是统一的，这样就会显得很整齐，看起来漂亮许多。有个学校的作业，很值得学习，每个学生在第一页都写了这学期的作业要求，这一点儿，在以后的教学中，我会运用到我们的作业中，寻求适合我们的作业格式。还有一点，是作业本的保护。好多学校的作业本很整洁、整齐，作业保护的很好，这也是需要我们学习的地方。以后的工作中，我会跟孩子们注意这一方面，把我们的作业本保护的更好。

    第三点，就是作业批改。每次的作业，由学生自评、学生互评、老师点评。我也会朝着这样的目标去做。丰富学生们的语言组织能力，相互赞美能力，更加激发他们的书写数学作业兴趣。

通过展览，我觉得我们学校的作业质量也比较高。作业批改及时，内容也不错，书写很工整，作业本的保护也较好。我会向这几位老师请教，学习经验。将所学同自己的工作结合在一起，使我们班的作业水平得到更大的提高！

细细观看了这次作业展评，受益匪浅。作业反映学生的学习状况的同时，也是老师工作态度的展现。拍照回来细细观赏，决心在以后的学习工作中注重把细节的问题处理好。严格要求自己，严格要求学生做事做到细致认真，养成干净整洁的习惯。

网站工作室

《窗边的小豆豆》读后感

   很有幸，得到了一本《窗边的小豆豆》。刚开始，只是认为自己试试看的态度，可不知道，自己越来越喜欢上了这本书。

   调皮的小豆豆，在自己不知情的情况下，被学校开除。但这对于她来说，这也是她好机遇的转折点，来到了巴学园，，在巴学园里学习的一段真实时光。无论是巴学园的美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都让我觉得只有在梦里才能够见到：用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……这些在我们的现实生活中都是不可能发生的，是多么令人不可思议啊！而在巴学园里，诸如此类的与众不同的事例还真是让人数不胜数呢！

小豆豆在自己的人生求学路上，遇到了让她改变一生的小宗林校长。我非常喜欢小林先生，为了能更加了解学生们，和他们交朋友，让师生没有距离，他不仅付出时间，更多的是对学生的关心。如：孩子们的午餐变成了有趣的“海的味道、山的味道”；专门为个子矮小的高桥君精心安排的运动会；精心做出计划的事情也是为了让那些觉得“在别人眼里我很特殊”的羞耻的念头消失，让欢乐和笑声一直留在每个人的心田；能允许学校里经常发生一些“以下犯上”的事情……   

调皮的小豆豆，在小林校长的爱护和引导下，在大家甚至妈妈都认为小豆豆有问题的情况下，逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并为她以后的一生有着重大改变。

网站工作室

期末复习计划

    期末马上到来了，我们每位老师都有自己的安排，为了能取个好成绩，我相信都会不遗余力的去争分夺秒。但是我们不能打没有准备的仗。

    针对孩子们的学习情况和学情情况，我对期末的复习做了以下几点计划：

第一：首先是对这三大块进行知识的系统贯穿，把课本的习题做了大致的讲解。我把整册书分为三大块，测量、空间和图形——包括了第一单元的厘米和米的认识，第三单元的角的认识和分类，第五单元的从不同位置观察物体。计算——包括了第二单元100以内的加减法的笔算和表内乘法。数学广角——简单的排列与组合。排列与组合的思想方法，培养孩子的有序、全面地思考问题，并通过数学实际问题，如组数、握手、照相、着装的搭配等，让学生感受数学无处不在。

第二：复习不能只讲不练，我合理的利用我们的数学学习与巩固，它的题型比较多样，并且以小专题的方式锻炼学生，做到了边复习边练习边讲解，使学生能够及时的纠正错误。每天两页的练习题，题海战术也许能有些作用，通过这两三天的复习，大多数孩子跟着步伐走的比较好，只有那么极少数的孩子不能达到老师的要求。

第三：进行两次小测验，对孩子的做题习惯得以锻炼，并且让孩子有个自我的摸底认识，很多孩子自以为是，嘴巴是挺能说的，唯一不足的就是不能落实到实处；有的孩子眼高手低，不能细心的对待每一道题，导致了成绩并不乐观。

第四：对于孩子们的双休，我安排了孩子们每天给家长背一遍乘法口诀，或者让家长对口令的检查孩子。

人人都说计划赶不上变化，但是我从来不打没有准备的仗，为了期末，我抓住每一个可以用的时间，希望我的孩子们能争气，体会到我的用心。

网站工作室

期末复习时浮躁情绪

                                 

    大家都知道，学生和老师在期末复习时往往出现浮躁情绪，知识掌握或技能形成暂时停顿甚至倒退的现象，我们把这种现象叫做“高原现象”。

这个时候的学生，其表现一般为:上课无精打彩，经常不自觉地走神;作业完成质量不高，常看错数字或抄错符号;对一些典型的题目是屡做屡错，不思改正。这时就最容易激怒老师，使得老师也浮躁了起来。所以，每当期末来的时候，老师和学生都像“热锅上的蚂蚁”。

这个时期，还特别叛逆，说的轻的话，学生根本就不放到心上，说的重的话，学生就会产生反抗心理，一些学生平常就不操心，对于考试也不抱什么幻想，所以依然我行我素，平时怎么样现在仍然怎么样。有些学生平时很努力，但学习方法欠佳，一学期也没把自己的学习赶上去，眼看到了期末，在知识上欠账一大堆，要想在短短的几天里赶超别人，谈何容易。从而也失去了拼搏精神。这也是老师最害怕的，本身知识点就没有掌握好，这有的孩子还不知道该怎样面对，一脸茫然相。总复习时过分强调练习量，致使学生对数学产生了畏惧、厌倦的心理。据此，我采取以下对策：

1、把握复习课特点，使不同的人在数学上得到不同的发展。结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上花力气、下功夫。复习时既要有共同的基本要求，又要有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习都有不同程度的提高。

2、以学生为本，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。找学生谈话，有些学生学习目的不明确，学习没有动力，给这些学生谈谈心，对他们进行鼓励，问问他们在学习上有何需求，在教学上要考虑他们的需求。

3、体验成功喜悦，激发学习热情 成功感是一种积极的情感，它能满足学生自我实现的高层次的追求。复习课，一定要从学生的实际水平出发。为使学生获得成功，我们应以创设成功机会为核心组织教学，采取低起点、小步子、快反馈的方法，将教学目标由易到难、由简到繁分解成若干递进层次，由不同类型的学生来回答，努力使所有学生都能自觉主动地参与教学活动，让学生在成功的喜悦中形成乐学的氛围。对于差生，我们更应善于发现他们身上的闪光点，哪怕是口算题做得好或是书写认真，都要及时予以表扬、肯定。

4、充分利用激励机制，调动学生的积极性。在每一次检测时，为了让学生养成认真做题、仔细检查的好习惯。

心态的浮躁会大大减弱复习效果，策略的正确会提高学生们的综合能力。我一直以为，班级间的差距虽然是不争的事实，但肯定不是主要的因素。“宁静方能致远”，哪个班的学生如果能让自己浮躁的情绪平静下来，优异的成绩必会与之相伴。