第9课《正确认识广告》教学设计

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　一、课程标准：

　　本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题五“我们的国家”第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。

　　二、教材分析

　　1.编者意图：四年级上册第三单元“信息万花筒”，属于现代媒介使用主题，共三课，分别是《健康看电视》《网络新世界》和《正确认识广告》，它们之间是并列的关系，旨在引导儿童能够有意识地辨别和筛选信息，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。

　　2.内容板块：第三课《正确使用广告》由三个板块组成。第一个板块的话题是“无处不在的广告”，主要引导学生认识广告存在的多种形态，和商业广告的功能分析；第二个板块的话题是“广告都可信吗”，旨在让学生畅谈自己对广告的认识和态度，了解虚假广告的各种危害；第三个板块的话题是“学会识别广告”，旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。三个板块有先后的逻辑关系：先认识广告的多种形态和和功能，让学生知道广告无处不在并具有很多功能，再引导学生思考广告的真实性、可信度，明白虚假广告不可信，最后通过引导学生想出破解广告“秘密招数”的方法，让其学会识别广告，做理性的消费者。

　　3.教学创新点：本课在教学的时候关注到孩子的个体经验的差异，引导学生表达、分享，进而促进其个体对自身经验的反思。把鲜活的案例作为学习的支点，让学生直面矛盾和困惑，进行道德判断和价值选择，从而提升学生媒介素养的成长。本课的创新体现在不是强行给学生灌输观念，而是着重引导学生自行分析思考，培养学生对广告信息的基本辨别和判断能力。

　　三、学情分析

　　随着全球化时代的到来，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着越来越重要的角色。今天的孩子从电视、报刊、橱窗、街头的霓红灯、电影……都会看到五彩缤纷的广告，广告无处不在。广告引导着人们的消费及购物，对人们生活的影响很大。

　　但对于四年级的学生而言，当他们坠入信息的海洋时，他们没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，往往造成了许多不良印象，如：因贪小便宜而上当吃亏；因追星而轻信所有明星代言的商品；因从众心理而盲目购买不需要的商品等等。

　　四、课时安排：本课共两课时

　　第一课时：“无处不在的广告”和“广告都可信吗”

　　第二课时：学会识别广告

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1.通过交流、讨论、回顾，发现广告无处不在。

　　2.了解商家做广告的原因，正确认识广告的形态和功能。

　　3.不盲目相信广告，警惕虚假广告。

　　二、教学重难点

　　帮助学生正确认识广告的功能，了解并分辨广告的虚假宣传。

　　三、教学过程

　　导入：同学们，广告存在于我们生活的方方面面，与生活息息相关。那如何正确认识它呢？那么今天，就让我们走进广告的世界，一起来正确认识广告吧！上课！

　　活动一：七嘴八舌话广告

　　1. 同学们，在上课前老师有布置任务让大家去留意身边的广告。请你们说说，我们生活中，哪里会出现广告呢？生回答。

　　2. 生回答（如：电视上、商场里、传单上……）师小结：刚刚同学们说了许许多多的地方，说明广告出现的形式众多，广告无处不在。（板书：形式）

　　3. 同学们，你们看，（PPT出示图片：餐厅宣传、培训机构、购买家电、房产中介的广告宣传）在我们生活中，还有哪些广告？

　　4. 生回答，师小结：广告的内容可真多，由此可见，广告真的无处不在。（板书：内容）

　　5. 同学们刚刚看到的，说到的都是商业广告。商业广告是以营利为目的的，其目的是为了提高产品的知名度，卖出更多的产品。商业广告可不是我们现代社会的产品，它从古到今都存在。你们看（出示古代的广告图、《水浒传》三碗不过冈）。所以说，广告从时间上看也是无处不在的。（板书：时间）

　　6. 除了生活中显性的各种广告，我们身边还隐藏着许多隐性广告，来看看这个视频。（出示《小欢喜》中京东到家的节选视频）

　　7. 你知道这个电视里隐藏着什么广告？（生答：京东到家的广告）你还知道广告在生活中的其他隐藏形式吗？（生回答，PPT出示65页上面的三点）

　　8. 师小结：同学们真聪明，懂得从书本上找答案。确实，广告除了显性的，还有很多是隐性地存在于我们生活中。说明广告的形态各异，同时也显示了广告的无处不在。（板书：形态）

　　9. 同学们，我们身边的广告无论从形式还是内容，时间还是形态上看都是各种各样的。所以说，我们的广告真的无处不在。（贴板书：火车四个轮子，上面标注：无处不在）

　　活动二：创设情境识广告

　　过渡：同学们，广告无处不在，要想正确认识它，我们先来一起认识一下这两位广告先生吧！

　　1. 创设情境：设计商业广告先生和公益广告先生两个卡通人物，旁边备注两位先生的对话。（公益广告说：“我就是为人民服务的活雷锋”；商业广告说：“不以营利为目的的广告不是好广告”）

　　2. 同学们，通过看图，你们能说说这两位广告先生的特点吗？

　　3. 是的，正如同学所说，（PPT出示两种广告的定义）公益广告是不以营利为目的而为社会提供免费服务的广告活动，广告的形式多样，许多明星代言的广告也是公益广告，主要是根据其广告的目的来定义的。商业广告是以营利为目的的，人们做这种广告就是为了提高产品的知名度，卖出更多的产品。可你们知道吗？其实任何一个商业广告的制作和宣传都是需要费用的。比如某电视台的黄金时段，广告费是惊人的。（出示广告价格：时长5秒的广告每天播放的费用是108000元，时长10秒的广告每天播放的费用是160000元，时长15秒的广告每天播放的费用是192000元。）

　　4. 看了这个价格，你有什么感受吗？

　　5. 做广告除了要花大价钱，还不是每个企业都有资格在电视台登广告呢，有的企业一年的广告费都是以亿元来计算呢。

　　活动三：褒贬不一议广告

　　1. 同学们，商业广告的成本这么高，为什么商家们还要做广告呢？

　　2. 生回答，师根据生的回答点评，点评落到广告的功能上（写板书：传递信息、提高知名度、劝说购买）。

　　（例如，生：我原来是不喜欢吃山楂，但因为我喜欢的明星代言某牌子山楂后，我就开始购买某品牌山楂了。

　　师：所以广告有劝说购买的功能，可以让那么原本不想买的人，产生购买的欲望。）

　　3. 谢谢同学们的分享，其实刚刚你们所说的都是广告的正面影响。正如你们所说，广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。面对纷杂众多的广告，你们相信吗？请同学们拿起手中的反馈器，选择出你的答案。（出示选择题：你相信广告吗？

　　a.相信 b.大部分相信 c.小部分相信 d.说不好 e.不相信）

　　4. 4. 师根据调查出来点评。（留意选择a相信和e不相信的人，如果有，请生站起来回答。如果没有，请选择b大部分相信和c小部分相信的人起立说选择原因。）相机引导学生阅读书本p68-69的内容，引出虚假广告和《中华人民共和国广告法》。

　　5. 谢谢同学们的分享。听了你们的分享，我们知道，虽然广告有很多的好处，但也并不是全可信的，有可能还有虚假广告，人们对广告是褒贬不一的（板书：褒贬不一），那么下节课，我们将重点谈谈如何正确识别广告。

　　6. 下课！

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　四、板书设计         

　　第二课时
　　一、教学目标：
　　1. 揭示广告的“秘密招数”，学习破招方法。
　　2. 学会识别广告，不被广告牵着走。
　　3. 创编公益广告，倡导正确认识广告。
　　二、教学重难点：
　　引导学生正确认识广告，思考破解广告秘招的方法。
　　三、教学过程
　　活动一：揭示广告“小秘招”
　　1. 同学们，上节课我们知道了广告无处不在，也不一定全可信。那么今天，我们再一起走进广告，学习如何识别广告。首先来看看今天的主角。（出示图）
　　2. （出示场景：这是明明，这是他的爸爸妈妈。
　　明明快过生日了。爸爸妈妈准备送一个电话手表给明明做生日礼物，他们一家人准备高高兴兴地去商场购买。
　　走到一个摊位前，明明看到一款电话手表的广告。广告里是明明喜欢的明星。明明一看自己的偶像代言，心花怒放，于是……）
　　3. 师：你猜，明明会怎么做？
　　生：买。你们谁买过明星代言的产品？请几名同学分享。
　　师：还有谁有不同的看法？
　　生：不买。明星代言不一定是适合的，要看看价格，还要看看质量。
　　师：你的意思是不一定非买不可。你的意见与明明的爸爸不谋而合。请听：（故事继续播放爸爸和明明的对话：
　　明明：爸爸，这是我喜欢的明星，就买这款吧。
　　爸爸：明明，广告里明星代言是广告的一个销售手段，目的就是想借助名人的超高人气增加消费者对商品的吸引，我们不能看到名人代言就买，我们先看看再决定。）
　　4.师：明明爸爸的话藏着一个广告的一个小秘招，是什么？
　　生：名人代言。（贴板书）
　　5.师：我们继续往下看。
　　（出示场景： 一家人继续走着，妈妈发现了另一则电话手表的广告，妈妈惊呼：“买一送一，好划算，就买这款吧。）
　　6. 师：同学们，你们说买不买？结合你的生活经历说一说。
　　生：买。因为我上次的购买什么东西的时候，也是买一送一，很划算，质量也很好。
　　师：有没有上当的？
　　生：有，买好的，送差的
　　师：这样子呀，看来你们都发现了广告的第二个小秘招了。是什么？
　　生：利用贪便宜的心理。
　　（贴板书）
　　7. 师：同学们，广告还藏着许多小秘密呢。请看下面这个场景（出示场景：书本从众心理的图片 ）
　　8.师：这样的场景熟悉吗？你当时是怎么做的？生分享。
　　10．师：这么说来，广告的第三个秘招是？
　　生：利用从众心理。
　　（贴板书）
　　11. 师：我们再来看最后一个场景。（出示场景：书本卖牛奶的图片，配音：某牌牛奶，好营养好吸收。好营养好吸收的牛奶，就是某牌牛奶，某牌牛奶，好营养好吸收的好牛奶！）
　　12. 师：类似这样不断重复的广告熟悉吗？你还知道哪些？
　　生回答。
　　师：所以我们知道广告的第四个小秘招是？
　　生：简单重复。
　　活动二：辨别广告“小技巧”
　　1. 师：原来商家的这些秘招我们同学们都找到了。不过，老师很想知道，这些秘招，哪些最吸引我们，面对秘招，你又该如何做呢？（相机板书：按需求、不轻信、多思考、多对比）
　　2. 师：老师现在来试试同学们说的方法，看看管不管用，我们来看看生活中的这样一个案例。
　　（出示场景：明明上周去鞋店看上了一双98元的球鞋。这周末，明明跟妈妈去买球鞋，却发现店内挂满了广告。广告上写着“满200送80”的字样，许多人都在排队买单。明明想：好划算，要不要再买些别的东西凑够200元呢？）
　　问题一：这是做广告使用的什么招数？
　　（利用贪便宜心理、从众心理、简单重复）
　　问题二：如果你是明明，你会怎么做？
　　（预设答案：
　　生：不会买。因为只需要一双鞋子。
　　师：你的意思是要按需要购买。
　　生：不买，因为送的券有限制使用。
　　师：你的意思是看到广告要多思考，不能轻信广告，想清楚再决定。
　　生：买。看是否有合适的，有合适的就凑。
　　师：你的意思是要多对比后才买。
　　（相机板书：按需求、不轻信、多思考、多对比）
　　3.师：看来同学对广告的小秘招了解很清楚。面对广告的猛烈攻势，也有很强的辨析力，懂得三思而后行，按需求去购买，真的很棒。这样吧，下面请你们把你们这节课的收获告诉更多的人，请你们设计一则公益广告，提醒大家识别广告的小秘招，一起做个聪明的消费者吧！
　　活动三：争当广告“小卫士”
　　1. “辨别广告有妙招”为主题的公益广告词。
　　（出示要求：
　　设计一则公益广告，结合辨别广告的技巧来提醒人们正确看待广告信息，做聪明的消费者。
　　范例： 广告多，四处播，识别方法我来说。 ……
　　2. 播放音乐，生自行设计，老师巡堂，择优排队上台。
　　3. 学生朗读板书，鼓掌鼓励。
　　4. 师小结：同学们的广告词既新颖又实用。相信同学们经过这课的学习，肯定对身边的广告都有了更深的认识。老师这里也根据我们整一课的内容创编了一个公益广告，跟大家分享，好吗？
　　（出示广告语）
　　广告多，四处播，识别方法我来说。
　　不轻信，多思考，货比三家好处多。
　　按需要，不乱买，理性消费要践行。
　　广告秘招巧堵截，见招拆招妙破解。
　　争当广告小卫士，聪明消费我能行！ 我能行！
　　5.通过这节课的学习，相信大家对我们生活中的广告又有了更深入的了解。然而，课堂的学习仅仅是开始，希望各位同学能在今后的生活中留心观察身边的广告，发现更多的精彩！下课！