二年级语文老师十二月份总结教育教学札记

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十二月份总结

我们班有学生47人，男生28人，女生19人。我教二（4）班，有一学期了，我非常喜欢这班的孩子，自信、聪明、上进，又很活泼。整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候上课注意力不集中，到现在学习、卫生、纪律方面都有明显的进步。这是家校共同努力的成果，也使我们班树立了“勤学，守纪，团结，向上”的良好班风！

半期以来，我们班取得了多方面的成绩。

班级管理方面，我们班完善了一年级以来的班纪班规，培养了一批能以身作则，有效组织和管理班级同学的班干部，如班长靳钰，副班长孟嘉歌，早读负责人乔家赫，大组长张豪彬、王思雨，劳动委员张萌，他们能尽职尽责，是老师的好帮手，是同学的好榜样。

学习方面：全班同学都已经养成早上到校就读书的好习惯。课堂上，积极思考回答问题的有肖俊荣，乔家赫，袁俊豪，靳钰，张祥，孟嘉歌，张浩鑫，余明泽，王玉婷，翟文慧，张鹏博，杨浩喆，王辰辰等等。家庭作业都能按时完成，作业质量高的同学有刘安泽，张祥，靳钰，张晓楠，乔家赫，孟嘉歌，王思雨，张艺扬等等。

劳动卫生方面：大部分同学能注意个人卫生，穿戴整洁，不买不吃垃圾食品，注意用眼卫生。集体劳动与卫生方面，孩子们积极性都很高，表现突出的学生有：余明泽，张艺扬，刘彩云，王玉婷，王佳瑶，李明娇，朱梦雪等等。

学校活动方面，在每次活动中，我班均取得了可喜的成绩。学校的跳绳比赛中，我班的运动健儿们，发扬勇于拼搏的精神，使我们班获得年级团体总分第三名；元旦演出《青春修炼手册》获得全校师生的好评，参加舞蹈的学生有张一琛，王玉婷，王苏斐，朱梦雪，张桠楠，孟嘉歌，肖静怡。

安全教育方面（1）在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏。（2）上学、放学路上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家。由于孩子还小，学校严禁学生独自回家。大部分家长和我们一样，关心孩子的安全，能坚持每天按时接送孩子。

虽然我们班取得了一定的成绩，但还存在着不少问题，这主要体现在学习方面：（1）部分同学不认真听讲，不能够投入到学习中去，不参与讨论，不积极举手回答问题。在课堂上只是陪着别的同学学习，思想游离于课堂之外。（2）对作业或错题订正应付了事，一知半解的就填上答案；或者是问同学只问答案，不问个“为什么”。（3）部分同学平时课堂效率不高，爱做小动作，老是等着老师说到他才干，处于被动学习状态，纪律也不好，导致学习“事倍功半”。

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如何指导学生课外阅读

一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，要想让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的阅读时间和阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对学生语文课外阅读的指导，切实提高学生课外阅读的实效性，真正让学生“读有所得，读有所乐”，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，一种新的自觉的生活方式。

    那么怎么样指导学生有效的进行课外阅读呢？我认为有如下几点： １、了解班上孩子的心理需求，引导学生选择适合他们所看的读物。也需要老师组织开放性的阅读，比如，为学生列出书目，再让孩子自己去选择阅读。２、从学生兴趣入手，激发阅读兴趣。让学生感受到读书的乐趣，利用课余时间给学生讲几个书中的故事，吸引他们的注意力，并且留下悬念，告诉他们“要想知道后来发生什么事了，可以回家看这个故事”，还可以组织学生将自己阅读的小故事表演成节目，在班里鼓励学生参与这项表演，这样他们就会多读课外书，并且去理解，模仿书中的人物。３、培养学生的阅读习惯。每天至少看２０分钟的课外书应该成为一个阅读习惯坚持下来。每天早晨，我们班的学生在教室阅读课本、读本上的文章。每天中午到校后学生在教室里选择自己所喜欢的课外读物进行阅读，这时教室里应该最是安静的，孩子们在这种环境中也容易沉浸到书中去。孩子在家的阅读习惯只有靠家长去督促了。４、减轻学生的阅读负担，让他们进行轻松的阅读。如果老师所要求他们看书的目的性太强，那会磨灭学生看书的热情。看书应该成为一种很休闲的课外生活，不是每次看书都必须摘抄好词句、写读后感的。5、老师与家长自己也应该多读读孩子们的书，多与孩子进行读书交流。让师生之间的关系也成为一种书友之间的关系。

无论哪种方法都离不开正确的引导，老师和家长正确的引导对孩子非常重要。最后进行必要的交流很有必要。利用写字阅读课，有效的组织学生阅读，轮流让学生进行阅读交流，看了什么书、了解了哪些知识、懂得了什么道理等等。

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《“红领巾”真好》听课反思

课前先揭示课题，教师板书课题，学生书空，提问学生通过预习，课文有几节？让学生用自己喜欢的方式多读几遍诗歌。指名分节读诗歌。同时指导学生读准新词：蓬松、扑棱棱。读一读、认一认、记一记有关词语：蓬松、活跃、鸟巢、崭新、木牌、扑棱棱、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

进入新课提出问题，小鸟为什么要夸“红领巾”呢？第几小节写出红领巾真好？用“因为----，所以小鸟夸红领巾真好。这是一群怎样的小鸟？你从哪里看出？划出有关的词语。归纳出来（1）可爱的小鸟：哪里看出“可爱”？叽叽喳喳   蹦蹦跳跳  蓬松（2）机灵的小鸟 读第二段，划出哪些地方写出小鸟的机灵。让学生交流：飞来飞去   捕捉害虫 扑棱棱 学生可以用动作来演一演。提问：你知道捕捉害虫的鸟儿有哪些？ 教师出示几张图片：燕子   麻雀   黄鹂 再提出问题：诗歌的3个小节有什么相同的地方？通过一问一答的方式来读一读诗歌。

进入学些生字。写字：跳  跃。首先让学生观察字形，教师范写，学生书空。学生练写（描一遍，写一遍），交流展示。

这节课收获最大的是学习到了一些与学生互动的方法，在老师范读课文的时候可以一自然段的读，然后学生模仿着读，还让同桌合作区解决问题，让学生通过表演的方法去理解文章的字句。

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校本教研推进会

   我校的校本教研推进会这个星期圆满落幕，本次的推进会第一个板块是电子相册，播放我校以来教学教育的活动照片，播放完照片就是“教师之歌”歌舞展示，作为其中一位伴舞者，能设身处地的理解我们一直排练的辛苦，因为除了一排练完就直接去上课，晚上也去排练，上场的时候也比较“美丽冻人”。但是不仅仅是我们辛苦，大家都能为了这次的推进会去努力。我们第三个板块是校本教研汇报工作，汇报材料是结合我校开展校本教研工作情况进行的构思，经过了若干遍的修改，字斟句酌最终定稿。紧接着是集体备课，是我们高年级七位数学老师精心策划的，在活动中，大家各抒己见，每位老师的文稿都修改了很多遍。然后，是课例展示，在本次的推进会一共展示了六节课，语文，数学，英语各两节，这六节课的老师都非常的下功夫，一遍又一遍的进行磨课，最后是有形成果的展示，我们准备了与校本教研主题的档案和反思集，进行归类汇总展示。

孙主任说的一句话让我收获很多，只有万般努力才能只看起来毫不费力，所以我们必须努力更努力的去工作！

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写字比赛活动反思

    书写是学生语文学习中必不可少的一项能力。为了培养学生良好的书写习惯，规范学生的书写姿势，提高书写质量，本周四写字阅读课的时间举行了二年级写字比赛活动。从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级为单位进行评选，从学生的作品来看，学生的写字能力大有提高，学生们能熟练自如地规范写字。打分分为三个等级，分别是优A+,优A,优A-。我们班获得优A+的有19人，获得优A的有21人，获得优A-的有7人。其中表现特别突出的有：乔家赫，刘安泽，张祥，王辰辰，张晓楠，朱梦雪，张桠楠，靳钰琳。进步非常大的有：平耀飞，李俊豪，张豪彬，张浩鑫。

    我发现让他们进行写字比赛的时候，同学们都很认真，甚至有平时写字特别不规范的学生在此次的比赛中也能写的非常工整。但从中我们也发现了一些问题：就是学生的写字姿势不规范，有一部分学生的拿笔姿势不正确；另一方面是坐姿不正确，有部分学生有弯腰的现象。

     这次活动举办的非常有意义，学生也能端正写字的态度，让学生将写字这件事重视起来。要想写好字，并不是一日功夫就能完成的，还需要重视学生每次作业的规范。日日强调，时时提醒，需要老师与学生一起努力。

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跳绳比赛反思

在学校的大力支持，体育组的精心计划和安排，在全体教师的共同努力下，我校的跳绳比赛圆满的结束了。这次活动的开展，使孩子们的跳跃的能力得到了极大的锻炼和提高，同时，培养了孩子们团结精神和强烈的集体荣誉感。同时各班老师对这次活动也都十分的重视。赛前积极的组织学生进行练习，抓紧体活课和大课间的时间。每天的大课间学校都安排一定的时间训练跳绳，各班都抓紧一切时间对学生进行练习，我们班主任，天天跟这学生在一起练习，指导孩子们如何通过自己的努力达到全班的统一，并在跳绳的方法上做了一定的指导和帮助。

  本次跳绳比赛我们班得了一个全校的团体三等奖，这是全班学生团结在一起的结果，每位学生都很努力去跳。此次跳绳比赛凝聚了老师们、同学们的热情。让同学们深刻体会到为班级争光的责任感，更让同学们在运动中增强了体质，品尝到了运动带给同学们的快乐。不仅如此，此次活动还丰富了学生的课余生活。全校每个班都积极参与，现在学生参加了跳绳活动，活跃锻炼了身心，使校园生活变得真正丰富起来。  

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《活化石》 听课反思

　　  导入的环节，老师们一般都会将心思花在如何激发学生兴趣上，而李老师的导入环节设计非常巧妙。利用一块化石导入，真实化石的呈现很好地抓住了学生的兴趣，但这个环节的作用远不止此，李老师马上加入了识字写字的环节，书写“化”字。把写字的环节提到导入时做，非常自然而效果又很好。  
    在朗读感悟中结合识字的环节，课文第二个板块的教学就是紧紧围绕“珍贵、辨认”展开的。在通读第二自然段后就出示两个词语认读，然后提问：银杏树为什么珍贵？在会读之后，让学生在课文理解中理解词义。学生通过读一读，找一找，划一划，自己联系上下文理解词语，阅读段落。然后李老师又调动了图片、补充资料等各种帮助学生阅读感悟的途径来理解了珍贵，读出了珍贵。而“辨认”这个词语的教学就更巧妙了，李老师让学生找出描写银杏叶子的句子，自读后出示了各种形状的叶子，让学生辨认。然后，在读描写叶子的句子，最后告诉学生，这个过程就叫辨认。
    整堂课李老师花费了很大的心力准备，图片，补充资料，树游戏等等。这些元素在课堂中发挥了很大的作用，对于二年级学生老说，注意力的集中时间很短，但整堂课李老师却是紧紧地抓住了学生的兴趣点，一次次掀起了学生的兴趣高潮。而这些兴奋点又都和能力培养点相结合。