关于阅读教学反思 作为愉悦意义上的阅读

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作为老师，我们经常给孩子们讲，读书会让你获得智慧，读书会让你开阔眼界，读书破万卷，下笔如有神等等有关读书的好处。我想抛开这些不谈，读书，其实首先应该是一种愉悦，是一种美的享受。以愉快为基本标准，这也是在读书上的一种诚实的态度。无论什么书，只有你读时感到了愉快，使你发生了共鸣和获得了享受，你才应该承认它对于你是一本好书。
读书获得的快乐，又不同于一般的娱乐活动所带来的快乐。读书的快乐，我觉得是一种“旁观”的快乐。为了解释这种快乐，我想举一个例子。这个例子是朱光潜先生写在《文艺心理学》这本书里的。先生说面对盛开的梅花，大致有三种不同的态度:第一种态度是欣赏梅花盛开的姿态，因梅花的颜色、花的风姿而沉醉，我们称之为审美的态度；第二种态度是见到梅花，思考梅花属于什么科什么属，生长习性是什么，这种态度我们称之为科学的态度；第三种是看见梅花，就想到这花这么美，可以摘下来卖掉，获得收益，这种态度我们称之为实用的态度。
这三种态度在我们的生活中都是必不可少的。但如果比较一下这三种态度哪种更令我们放松、愉悦，我觉得应该是审美的态度。试想，一个终日以卖花为业，每日计较收益的人，哪怕周围放满了花，他也很难感受到花的美。审美无关利益，不涉实际。就是在某个清晨和黄昏，你偶遇一朵花，那朵花照亮了你，使你暂时摆脱了琐碎的生活，在那一瞬间沉浸在美丽的愉悦中。这一瞬间其实很短，很快就过去了，文艺作品的意义之一，就是保留这样的审美瞬间，把它们保存在画里，保存在诗里，例如我们读“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，就可以回到千年前的那个黄昏，去欣赏山园小梅的风姿。
读书其实和赏梅类似。当然，一部书的容量远远大于自然界的一朵梅花。一部书可以呈现给我们形形色色的人物和他们的喜怒哀乐。读书和赏梅的相似之处在于，在阅读时，我们不是在生活之中，我们就像赏梅一样，暂时成为了一个旁观者。这种旁观的态度会让我们发现平时因忙碌而忽略掉的美好，还让曾经的波折与困境获得了一种趣味。例如读《平凡的世界》这样的书，就是像赏梅一样欣赏命运的波折和生活的悲喜，这时候由于我们没有身在其中，这些悲喜就不仅仅是悲喜，它们升华成一种震撼人心的力量。
我们平时都太忙碌，我们所过的生活就是实用的生活。生活当然需要实用，但是仅仅只有实用，生活未免太枯燥了一些，所以有时候我们需要暂时跳出来，和平时的自己拉开一定的距离，作为一个旁观者，用审美的态度来欣赏我们的生活。书籍就提供给我们一个旁观的视角，让我们去重新发现生活，成为更丰富的自己。
所以读书是审美的享受，是精神上的放松和愉悦，这是我对读书的一点浅薄之见，这也是我爱读书的原因。