五年级语文老师12月反思教学随笔

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  （一）国学教学总结
本学期我担任了一、三、四、五年级的国学课的教学，在教学中我把传统文化教育视如一道风景，让它能时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，在国学教育中提高师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。下面总结一下自己的具体做法：

１、趣味化的形式。小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力， 这个方法在对于一年级学生学习《弟子规》的时候非常有效；情景表演法：在《弟子规》中有很多做人的道理蕴含在其中，以平时生活中发生的故事为原型，让学生角色扮演来理解其中的含义，学生积极性高涨。游戏法：学生天生是爱做游戏的，在一年级教学中，我把《弟子规》中的难点用做游戏填空的形式呈现出来，每个学生都跃跃欲试，在不知不觉中学生掌握了重难点知识内容。

２、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。在四年级的《笠翁对韵》中我以查找文中的字对来展开游戏，让学生初步理解如何来做对子，要以同样的事物对同样的事情，一个字对一个对，二个字对二个字，以此类推，比如“红对绿，大海对长江等------”，并以小组比赛的形来开展背诵比赛，在每次比赛中小组成员为了集体荣誉都个个兴致高涨，积积准备。

３、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词。这种方法适用于低中高各阶段的教学，尤其在《大学》这门课程中，我又加入了开火车读的朗读方式，让小组成员一人读一句，每个同学都必须认真准备，知道自己应该读的是哪一句，不允许出现读错音和不流畅现象，否则小组开火车读比赛失败。在这个活动中，高年级同学的优势尽显，在准备过程中，我发现他们会在小组中展开合作学习，来帮助同组的队友找到应读的句子，并反复练习，当他们的小组顺利通关时，他们脸上洋溢着幸福的笑容，开心不止，一份付出一份收获，看到学生们幸福的样子，我的内心也暖暖的。

   总之在今年的教学工作中，我和学生都收获了很多，小组合作学习中的互帮互助，找字对时的分秒必争，情景表演时的认真准备，开火车读时的热火朝天，学生的每一个表情，每一个细小的动作都深深地刻在了我的脑海中。我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高.

我相信只要对国学教育持之以恒，不朝三暮四，三天打鱼两天晒网，利用青少年身心发展的这一黄金时期，用国学的经典教导天性善良的儿童，即可“少成若天性，习惯成自然”。

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（二）动物的感情世界

                          

  “现在就让我们真正地了解动物，并走进它们内心中那美好世界”我想这本书的作者有一颗善良的心，他的心里也有如此美好的想法。

  这本书的作者不仅有爱护动物的纯真，并且在这本写实的书中也能感受的到。

  我最喜欢这本书松鸡红脖的故事，这只小松鸡努力从无助、弱小脱变成了无所畏惧、神气无比。但结局出乎意料，英勇无比的松鸡红脖被一位恶毒的猎人打死了。作者用这个故事告诉我们，千万不要有了一点值得高兴的地方就洋洋得意，引以为傲，你怎么知道你会一直保持下去呢？

   文中有一段描写出了母爱：晚上妈妈把他们带到附近一片干燥的灌木丛中。那些干枯的树叶能在悄然走近时发出声响，为他们报警。而交织的荆棘，能阻挡空中敌人的袭击。小家伙们聚在鸡妈妈的羽毛下，依偎在她温暖的身体上，睡梦中发了唧唧声，松鸡妈妈心中洋溢着母爱，母子情深。不管是人类还是动物，母亲都会全心全意地去爱自己的孩子一辈子。

  不仅仅从最后一句“松鸡妈妈心中洋溢着母爱”让人能感受到母亲的无私奉献。还能从第一句“晚上，妈妈把他们带到灌木丛中”也能感受到。不过单从这句话中感受不出什么，但是和后两句结合一下，你会吃惊地发现，原来松鸡妈妈把小松鸡带进干枯的灌木丛是有原因的，原来灌木丛天然形成的树叶和荆棘能形成一处避护所，避免了天敌在小松鸡们熟睡时偷袭。

  松鸡妈妈对孩子的爱都可以从字里行间感受的到，它是有多么爱自己的孩子啊！

  这本书中有很多动物都被猎杀了，我想地球是大家共同的家园，我们应该爱护每一个生命，因为生命对于自己只有一次，所以我呼吁大家要一起来保护动物，保护大自然。

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（三）做真正的自己



某天一个小男孩拾到了一个蛋把它带回到了养鸡场，并将它和其它鸡蛋混在一起让母鸡孵化。于是这只小猫头鹰就和小鸡一起，生活平静安适，它并不知道自己和别的小鸡有什么不同。

  小猫头鹰慢慢长大了，发现小鸡们总是用异样的眼光看着它，因为它不会昂首挺胸地走路，也不会抓虫子吃，更不会打鸣晨叫，开始小鸡们也是耐心地教导它，可是它总也学不会打鸣，它一张嘴声音难听至极，所以以后的日子中每个小鸡儿都不喜欢和它在一起玩了，都嫌弃它笨什么也不会，直到有一天，有一只老鼠钻到了鸡窝，其它小鸡都吓得咯咯乱跑，只有它呼地一声飞了起来，伸出它那那锋利的爪子把老鼠抓住一口吞掉，这时小鸡们都用崇拜的眼光看着它，它们才明白原来它和自己是不同的，它天生就是捉鼠高手，是一只猫头鹰啊！

   小猫头鹰也终于明白了自己不是一只笨鸡，而是一只真正的猫头鹰，这时它终于展开了翅膀飞到了天空中。

  我们的孩子有时也就像这一只猫头鹰一样，由其是所谓的后进生，他们有时不知道自己是那样的与众不同，我们所谓的后进也就是在学习层面上的落后，他们在其它方面也许就是一只雄鹰，比如有的孩子在运动方面超乎寻常，或是在美术方面画工卓越，再不然就是热爱劳动，并心他人，他们总是有一些闪光点等待我们来发掘，帮助他们发现闪光点，让他们做回真正的自己，这是我们每个老师也是每个家长需要不懈于力去面对的问题。就像是前文讲的小猫头鹰，它总是学不会打鸣、捉虫，那是因为它根本就不是小鸡，让它去做小鸡会做的事情那是完全不可能的，重新认识自己的学生，认识自己的孩子，我们每个成年人都要反思这个问题，如何让他们找到自我的价值是一个很有必要的事情。

   孩子们暂时的失败不是什么不得了的大事，我们应该把失败当作肥料，农夫用肥料、分解的植物为农作物施肥，同样的道理，失败和失望的经验也能用来滋养心灵的泥土，让它更适合成功的种子在那里生长，和孩子们一起面对他们曾经的失败，帮助他们的心灵长出成功的希望，这是我们每个成年人的使命。

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  （四）雪

           

从昨天晚上开始郑州就飘起了雨夹雪，在回宿舍的路上路湿滑难行，雪花一片片从天空撒落下来。早上从温暖的被窝中钻出来真是一件困难的事，来到了室外，我被这银铺玉砌的景色给吸引住了，院子里面全都是雪，那厚厚的积雪，好像许许多多的棉花糖，真让人想咬一口。雪还在纷纷扬扬地下着，那一朵朵雪花好似一只只洁白的蝴蝶在空中翩翩起舞。我伸出手接了一朵雪花，凉飕飕的，真舒服。笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的白地毯。那么纯洁，那么晶莹，真叫人不忍心踩上去，和同事们相互搀扶着我们一路蹒跚地向学校走去，刚走到校门口就看到我们的王校长在带领着后勤老师和体育组老师在扫雪，雪花沾满了他们全身，他们全然不顾，看到这里心里暖暖的，我们的好校长真的做任何事都身先力行，是我们年轻人学习的榜样，是一个称职的大家长。来到了学校，听到了广播站里正放着有关于雪的歌曲“塞北的雪、发如雪等”这些歌曲真的好合今天的意境，同事们也真是有才，美妙的歌曲配上这样的天气真是让人精神一振。

来到了后操场，全部都是白茫茫的一片，像盖上了一层棉被。走进雪地，用脚一踩，咯吱咯吱地响，软绵绵的，像踩在席梦思上。雪落在校园的草地上像白兔绒毛毯子，落在草地边上的松树上，像冬天赠送给松树的奶油蛋糕。

“小心啊”一声尖叫打破了我的思维世界，这时一个同事正拿着雪球向我跑来，好啊，小妞妞竟敢偷袭我。这时我也马上反应过来，在地上团了个大雪球向她反击，顿时操场上充满了欢笑声、尖叫声，快乐充斥着整个校园。

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（五）听课反思



今天有幸听了海航老师的口语交际课《珍惜资源 保护环境》一课，课堂气氛和谐而有趣。

海老师首先以谈话的形式开启了这节课的序幕，他抛出了一个问题：同学们你知道身边有哪些资源吗？听到这个问题，同学们都纷纷举起小手争先恐后地来回答：电力、天然气资源、矿物资源、水资源。

海老师又紧接着问：我们为什么要珍惜源源呢？孩子们异口同声地回答道：因为资源是不要再生的，所以要珍惜资源，保护环境。

课堂中海老师播放了因为人类所不珍惜资源，破坏环境所带来的危害，一张张幻灯片中触目惊心地画面展出了大自然对人类恶行的报复----------

自由讨论环节中，四人小组选定一个主题来进行讨论，此选节之前海老师特别强调了讨论的规则和评判小组发言的方法和注意事项，让孩子们有的放矢，学会了如何何评价别人的方法，例如：语言组织方面、语言的流畅度、汇报内容是否原创等方面来进行评价。这一点非常值得我们来学习

孩子们的发言精彩异常，有的小组从保护生物资源来谈，有的从保护森林资源来谈，有的从保护粮食资源来谈，学生们讲在午托时有很多同学浪费粮食，这样是很不对的，因为在一些贫困国家还有很多人吃不饱饭，而且古人的一句诗中就说到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”,节约粮食人人有责！说到这里，同学们都自发地热烈鼓掌，海老师也及时了给予了极高的点评，并说道在午托时我希望同学们能互相监督，不要浪费每一粒粮食。

  海老师的这堂课充分发挥了学生的主体作用，老师只是做为课堂的组织者和指导者，在这种思想指导下本节口语交际课取得了非常好的教学效果，值得我们每位老师学习。

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      （六） 花儿与少年



暖洋洋的午后阳光中，一盆娇弱的小花儿正在暗自神伤“为什么我总也长不高，为什么我的叶子越来越稠少呢？”她那本来盛开着的笑脸也暗淡了下来。

咯吱咯吱声从远方渐渐地传了过来，一个青年来到了这盆小花面前，他怜爱地望着她，小心翼翼地抱起她说：“唉！好可惜啊，这么漂亮的小花儿眼看就要凋谢了，来，跟我走，我带你去一个好地方。”

夕阳中，田野里，这个青年把花儿慢慢地移植在肥沃的田地中，微笑着说：“这是我给你找的新家，你满意吗”小花儿惊恐地望着四周说：“不、不、我害怕，这里那么大，那么黑，我不要在这里，我要回家。”“不要怕，花儿啊，相信我，我会每天来陪你，给你说话，陪你长大”青年坚定地说道。

日子就这样一天天过去了，青年每天都来陪陪小花儿，他们一起经历酷暑、寒冬、风吹雨打，一起慢慢成长。

在某日的早上，当小花儿睁开自己的眼睛时，突然发现自己终于长高了，长大了，变成了一株漂亮的美人樵，青年笑着对她说：“恭喜你，你终于长大了，变成了自己想要的样子，你开心吗？”花儿感动地哭了，以前所经历的苦难在这一刻都化作了幸福的眼泪。

　　　花儿本身就是一株美人樵因为以前种在了一个小小花盆中，所以一直无法成长，当青年把它重新移植在土地中后，才重新绽放出了自身的光芒，做回了真正的自己。这朵花儿何尝不像是我们自己，因为选择错了地方，把自己困在本来不属于自己的地方，让自身的才华无法施展，当你选择了那广阔天地后，你才能做回真正的自己。

    选择做老师，选择来到了港区中心校，我们就像是那朵小花儿一样终于找到了属于自己的天地，在这样广阔的天地中我们能尽情施展自己的才华，我们的王校长就像是那个青年，陪伴着我们这样一群小花儿慢慢成长，陪我们一起面临着各种风吹雨打，他不仅是我的好校长，更像是一个家长，关心我们的工作，更关心我们的生活，事无具细地照顾着我们。成长、感恩是每个人都必须要学会的事情，反思才能成长，感恩才能长久快乐。感恩师长，感恩帮助过自己的所有人，把这一切一代一代地传递下去，这才是幸福的真谛！

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  （七）决不拖延，现在就做



亚伯拉罕曾经说过一句话：“喜欢站在原地等待的人可能会得到一些东西，但那些东西只是忙碌的人丢弃不要的。

“拖延症”这样一个病症目前不只孩子身上存在，在成人身上一样明显存在着。明天我再做，明天我就好好学习，好好工作，一句句这样的借口就那么轻易地从嘴中蹦出。殊不句就是这样的借口导致了我们每个人学会了逃避、学会了不肯承担责任，习惯将早就该做的事情拖到明天去做，将足以完成工作的时间花费在编织托辞和借口上。

古人就曾经说过：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”反思自己在日常生活中多多少少也有些这样的毛病，“别烦我，明天我再洗衣服，明天我再学习，明天-------”我们有多少个明天呢？寒号鸟因为拖延症，明天再搭窝，以导致最后冻死在寒夜。学生们也会因为“拖延症”作业不及时完成，既使完成了也是质量不高。想到这里，你还有什么理由不马上行动呢，当我们不肯破釜沉舟勇往直前，却总盘算着如何面对失败。不要求成功，却期待平淡。与安于碌碌无为的人为伍，这样我们怎么才能走向成功的彼岸呢？如果你不希望自己因为犹豫不决而错失有可能决定你一生的机会时，那就“决不拖延，现在就做”。