教学工作叙事 一次编制语文试卷的经历

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中心学校来电话说，他们学校周五要进行一次教学质量调研，邀请我为他们命制一份五年级语文试卷，说让我为他们命制试卷，主要看中我两点：其一，诚实，保密工作能做好；其二，相信我的能力，能出好一份满意的试卷。要求我在周三上午把电子稿发给他们。我思考了一会，答应了他们的邀请。

    接受任务后，我就对自己进行了理性分析：无论何时何地，保密工作我都会做好，因为做人的道德底线我是不能突破的，这一点w学校没要看走眼；唯独我对自己的能力有些怀疑：我能出好一份满意的语文试卷吗？

因为工作的变动，虽然一直没有脱离课堂教学第一线，坚持担任了品德与社会学科的教学，但是已经有4年没有接触五年级语文教材了，对课程标准也生疏了。对教材不熟悉、对课标把握准，那么，要编制一份有效度、有信度、有区分度、难度适中的试卷几乎是不可能的。

下午下班回到家，我就向学校担任五年级语文的柯老师借来了五年级上下册的教材和新版课程标准。首先，我把五年级上下册语文教材快速地浏览了一遍，虽然时隔4年，但是我一直没有放弃对语文教学的研究，所以浏览了一遍后，对教材的印象又回到了以前，重点课文的重难点还记忆犹新，每一单元的主题还是了然于胸。接着，开始阅读新版语文课程标准，重点学习了五六年级的阶段目标，对五年级语文知识重点、难点以及学生能力发展有了全面的了解。最后，重温了“命好题” 校本培训专题学习时的笔记：编制出高质量的试卷，就要坚持“四性”，把握“四度”，走好“四步”。编制出科学的高质量的试卷，必须遵循试卷编制的“四性”原则：科学性原则，主要体现在内容科学和编排科学两个方面；全面性原则，体现在“基础和综合”两个方面；人文性原则，体现在“三维目标的融合和尊重学生实际”两个方面；创造性原则，主要体现在“内容有创意，解答有探究性，思维有发散性，效能有创造性”等方面。在编制试卷过程中，还要确定好“四度”即一份科学的高质量的试卷，必须提前测试好它的“难度、信度、效度和区分度”，要“四度”得当。同时，在命题时我们要走好“四步”，第一步就是要确定好考试目标，第二步就是要制定好命题细目表，第三步就是编选试题组配成卷，第四步是试答全部试题并制定标准答案和评分细则。这四步，每一步都要走稳，走实，否则，考试就是无用功，只会“劳民伤财”！

吃过晚饭，我就对试卷进行了设计，在“既要考察学生知识，还要检测学生的能力”思想的指导下，我把试卷分为三部分：积累运用、阅读理解和习作，确定了每一部分的权重范围，第一部分占50％左右，第二部分占20％左右，第三部分占30％。第一部分有拼音、字、词、句等内容组成，第二部分由短文阅读、连句成段、课内外阅读积累组成，第三部分决定写一件事。

当这些都规划好以后，我就开始寻找试题编制初稿了。首先，我从教材中选择符合要求的题目；接着我就从《基础训练》和由学生自愿征订的单元测试卷中选择试题；最后，从我自己的记忆中寻找试题。

当晚我就忙到11点，试卷的初稿安排好了。我以前一直都是在11点之前就睡觉，很少熬夜。为了能编制好试卷，让信任我的人不失望，我决定加班了。通过审核初稿、对照课程标准和教材中呈现的知识点，发现还有三个知识点没有安排到：修辞手法、句式变换、关联词。于是，我再次把课程标准进行了重点阅读，同时编制双向细目标，根据细目表对试卷进行难度、效度和信度进行了计算，对初稿进行了调整，重新设计了一道题目：按要求写句子，在这一题中就把漏掉的三个知识点全部考察进去了。直到12点我才上床睡觉。

第二天，我把试卷初稿打印了下来。下午下班回到家，把试卷认真阅读了一遍，还做了一遍，对题目的分数设置进行了调整，对题目的前后顺序也进行了一些调整，并编制了评分标准和参考答案。又一次弄到了晚上11：30，终于完成了试卷的编制工作。不由得一阵轻松，上床马上就睡着了。

周三上午，我对照电子档的试卷又进行了一次审核，对评分细则进行了核对，自我感觉很满意，通过QQ邮箱发给了w学校，希望这份试卷是对我的诚信和能力的一次很好的证明，期待w学校的反馈是积极的，向上的。呵呵。

从教20多年，教师自己动手编制试卷是刚刚走上教坛的事情了，随着现代教育信息技术的发展，绝大数老师都不会自己编制试卷，采取的都是“拿来主义”。

这次试卷的编制，让我想起了20多年前，在煤油灯下刻钢板的情景……嘿嘿，那时，真的很敬业！