一年级语文老师班主任十二月工作总结教育教学札记

网站工作室

十二月工作总结

不经意间就迎来了2015年的尾声，这个月的工作也基本结束了，每年一到十二月就觉得是一个银装素裹的月份，浓厚的节日气氛，让整个校园都充斥着喜庆的氛围。

这个月初的工作的重中之重依旧是放在学习上，加强字词的听写，培养学生主动进行预习的良好习惯，这个月将本册书的功课全部结束，学生学习积极性挺好。

月底迎来了圣诞节、元旦等节日，学生开始了紧锣密鼓的节目排练，成功举行了圣诞联欢会，也积极准备好了元旦联欢会。圣诞节到来之前，小朋友们就精心地准备了许多布置教室的装饰，在小朋友们的帮助下把班里布置的漂漂亮亮，等待着圣诞老人的到来。班里有几个小朋友在外面学习了拉丁舞，在圣诞联欢会上进行了表演，获得了班里同学的一致好评；也有小朋友精神准备了歌曲，唱的非常动听；还有的小朋友准备了古诗词的背诵，争当背诵古诗小能手。联欢会中间姜主任还扮成了圣诞老人来到了大家中间，给大家发放圣诞节小礼物，小朋友们高兴极了。在大家的积极配合下，圣诞联欢会顺利地拉下了帷幕。

元旦也即将到来，小朋友们都期待着上台表演，当元旦联欢结束之后，就要正式进入了复习阶段。

下个月的工作重点就是要进行精细的复习，制定系统的复习计划，从生字到练写句子再到阅读都逐一进行复习，利用家长会充分调动家长的配合，争取每一位小朋友在复习中都有进步。

网站工作室

如何引导学生进行课外阅读

语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，“新课标”对低年级阅读提出了如此要求：

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”由此可以看出小学低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。

因此，在指导一年级孩子的阅读上我主要遵循以下几个方面：

一、抓住孩子的心里特点，激发阅读兴趣。

面对刚入学的学生，首先要让他们体会到读书的乐趣，因为刚入学，认识的字可谓是少之又少，如果硬性规定每天要读多少书，不仅不会激发他们的兴趣，反而会让他们失去兴趣。所以，作为老师，我们要采取多种形式引导孩子，首先要了解孩子感兴趣的是哪些读物，我们要充当的角色就是站在孩子的角度和孩子一起阅读，我采取了以下方法：

1、故事引趣

一年级的学生识字量少，那么对于培养他们的读书兴趣就是每天利用早读或是辅导时间，声情并茂地给他们讲一些有趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师，学生看到老师讲得有趣，也会无形中收到感染，坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书里有非常多神气的故事在等着他们，会激起他们去阅读的欲望。

2、留疑激趣

讲故事的时候可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。

二、课内外结合，感受读书之乐

当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法，针对低年级的孩子，我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢，当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵，课堂上教学生读读，画画，还可以在书上写写你喜欢那个人物或动物，另外，老师可以有计划、有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读。

我们班的孩子我主要要求以亲子共度为主，因为一年级孩子识字量太少，很多字不认识，就请家长每天给学生讲故事，慢慢可以让孩子根据拼音自己去阅读，使孩子感受读书的乐趣。

总之，在阅读这块有待开发的神圣领地里，我们每一位教育工作者都在积累和摸索，让我们把人类精神上的食粮带给我们的孩子们，让他们都能找到课外阅读的乐趣，更找到课外阅读的钥匙，那就从低年级孩子训练开始吧，有了好的开端，一定会带来喜人果实的。

网站工作室

一节好课的标准

我们常常都在迷茫到底怎样的课才算是一堂好课，或者说评价一节好课是否有一定的标准，对于教师而言，课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。作为一门科学，它应该具有一定的评价标准；而作为一门艺术，评价的标准就不是唯一了。一千个读者就有一千个哈姆雷特，对于每个老师而言，好课的标准也不是唯一的。

作为老师，听课是我们学习的基本，往往我们听完一节课，都会有一定的反馈，有的课听起来自己就很想加入课堂，有的课听完反而会觉得又累又困，作为一个大人都会觉得无聊，那么对于孩子而言，这一节课就更加的枯燥，无论这个课的设计有多么的完美，我依旧认为这不能算是一节好课。

一节好课应该是一节充实的课，一节真实的课，一节学生收获颇丰的课，一节课最基本就要考查教师的教学准备、教学设计、基本功、组织课堂的能力、掌控课堂的能力等等。想要上好一节课，首先就是教师要充分的备课，吃透课文，清楚明了本节课的重难点，要有明确的教学目标。其次就是教学内容要要鲜活简明，语言简洁明了，不要拖拖拉拉，教学环节也要灵活生动，尤其作为低年级的老师，学生的注意力集中时间本来就不是很长，如果一直讲，效果并不会好，要松紧有度，充分调动学生的积极性，环节丝丝紧扣，该集中时集中，该放松时放松，要注重调动学生的思维，让他们主动积极的参与课堂。最后就是要对学生有得当的评价，在学生表现优秀时及时给予表扬，当学生表现不理想时，也要给予鼓励，让他能够慢慢体会到成功的喜悦，这样才能一步一步主动积极地去学习。

一节好课并不是说完美无瑕的课，这世界上并没有十全十美的事情，但是正是因为不完美的存在，才让我们不断反思，不断进步，苏霍姆林斯基说过：“要用一辈子的时间准备一节课。”所以我们更应该不断充实自己，与时俱进，及时总结和反思，才能够使我们的课堂成为学生喜爱的课堂。

网站工作室

写字比赛小结

汉字，又称中国字，是世界上最古老的的四大自源文字之一，也是我们中华民族传统文化的重要组成部分。语文课程纲要对低年级识字与写字的要求有：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。

写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础，因此我们在2015年12月10日举行了写字比赛，现总结如下：

一、进步

1、大多数学生的作品能够做到干净整洁。

2、大多数学生的作品能够写得美观大方。

3、书写时大部分同学能够做到用正确的写字姿势来写字。

4、学生对汉字的结构感有了一定的强化，书写占格比最开始的时候有很大的进步。
二、不足

1、在写字姿势方面，有一部分同学写字的时候写着写着就不注意姿势了，还会出现趴在桌子上的现象，还需要在以后的写字过程中不断地提醒孩子。

2、有的同学写字的时候出现粗心的现象，抄写的过程中出现了错别字。

3.有一部分同学写字的时候没有注意间架结构，占格出现了大量的错误，甚至写到了田字格外。

三、今后改进

1、在教学识字的过程中要更加注意培养学生观察间架结构，不断提醒每一个字在田字格中的占位，指导他们把字写得更加漂亮。

2、在写字的过程中要不断提醒孩子写字以及握笔的姿势，注意“头正、身平、足安”以及一寸、一尺的距离。

3、教育学生在平时写字时要细心，一笔一划地把横写平，竖写直，认真写字。

4、配合家长，在家写作业时也要按照学校的要求去做，家校合体。

写字比赛不只是为了考查孩子对写字的掌握，更是培养孩子良好的书写习惯，在比赛过程中可以看出孩子想把字写好的强烈愿望，但是提高写字能力也并非一日之功，贵在持之以恒，培养学生浓厚的写字兴趣，相信孩子们的写字水平会日益提高的。

网站工作室

赏心悦目

今天在中心学校又迎来了一年一度的区级作业展评，很有幸在去年的时候就参加过作业展评，也是来到中心学校看到了好多优秀的作业，无论是学生的书写，还是老师的批改，都给了我很大的启发。

今年来到了中心学校，在家门口的方便不能够不利用啊，趁着课间之余到微机教师再次一览区级优秀作业的风采。通过参观这次作业，有了不少收获，看到赏心悦目的作业忍不住多翻几次，看到有新意的作业也忍不住把它们留在手机相册中，当然也会出现一些不尽如人意的作业，这些作业能给我们敲响警钟，平时应该注意对学生的书写严格要求。



这是我翻开的第一本作业，书写干净工整，教师批改非常用心，每一张作业都有批语，有鼓励、有表扬，如果我是一个孩子，看到老师这样用心帮我批改作业，那我一定会更加认真的书写，不能辜负老师的心意。反之，我们作为老师，也应该学习这位老师的用心，认真批改学生每一次的作业，让学生切实感受到老师的认真，对学生的双向评价，更加能激励学生。



这份作业看起来书写也非常工整，上面不仅有老师的评价，而且还在学生写得好的字上面画上了星星，一目了然，让学生知道哪些字写得漂亮，就应该照着这个字来写，对于学生来说也是一种激励手段。



翻到了六年级写得作文，也让我惊讶了一把，教师非常认真的给每一位学生的作文都写了批语，而且一次一次的作业都整理分类地放在一起，在封面上还给这次作文的主题画上了图画，清晰明了。



还有作业是手抄报的形式，学生画的非常漂亮，布局也很好看，俗话说台上一分钟，台下十年功，能把作业写得漂漂亮亮的，一定离不开平时的严格要求。

这些优秀的作业对我们来说也是一种启发，我们应该更加用心地去批改学生的作业，创意地去给学生评价，激励学生能够更加认真的书写，在平时的书写上也要对学生严格要求，一手好字更能增加学生的自信。

网站工作室

  以读代讲，收获颇丰

今天非常有幸能够来到文化路三小听郑州市的以读代讲优质课，就如许老师所说，能够走到这样大的讲台的老师的课都是经过无数次的打磨打磨出来的，或多或少也会有不足，但还是有很多地方是值得大家去学习的。

作为一个低年级的语文老师，听课的重点自然也摆在了一年级上，柳林中心校的田艳萍老师讲了苏教版小学语文一年级上册的一篇课文《小河与青草》，田老师整节课的节奏把握的非常好，说话非常亲切，在一年级的小朋友中间仿佛就是个孩子王，因为是借班上课，当孩子进入这个大课堂的时候，她就倾身与孩子交流，让孩子观察这个大教室和平时的教师有什么不同，帮助学生放松心情，也能够进一步和学生熟络起来。

导入直接明了，带着大家一起来认识两位大自然的朋友“小河”和“青草”，紧接着就是引导学生分享识字方法，如何去记住“河”和“青”字，教师及时给予评价，鼓励语言也非常好，“你的二声读得真好听，老师都想多听你读几遍呢！”等等评价语言都让孩子自信满满。田老师的课在细节上把握都非常好，板书课题的时候，把写字的重点提示都编成了小儿歌，边写边说，还让孩子跟着书空，对于孩子的识字可谓是非常有帮助的，识字的每一个环节老师都编成了小二哥帮助孩子记忆，观察汉字有方法：一看结构和偏旁，二看高低和大小，三看站位和笔划。教师的教学设计完全符合一年级孩子的特点，能够充分调动孩子的积极性。这是值得我们每一个低年级的老师去学习的，还有一个非常值得我去学习的就是田老师的语速，不紧不慢娓娓道来听起来舒服极了，对比自己，总觉得自己是个机关枪噼里啪啦不停歇，在以后的讲课中，我也要时刻注意自己的语速，尽量放慢放慢再放慢。

田老师在讲解课文的时候，首先先来了个一段声情并茂的范读，把我们都带入了课文的情节中，不知不觉中就被她吸引了，每一个环节中间的过渡也都十分自然不做作，同时也注重练习学生的语言表达能力，从弯弯的小河、青青的小草引导学生去想想XX的太阳、XX的天空，不仅培养了学生的想想象力也锻炼了学生说话能力。在布置作业的时候让学生去阅读《犀牛与犀牛鸟》、《海葵与小丑鱼》这两本与本节课有些类似的书，扩大了学生的课外阅读量。

这是一节有效、高效的课，多点数不胜数，但是听了许老师的评课，也有启发到我的地方，许老师说：“一个老师站在讲台上，应该忘记自己，以学生为主，如果你的预设孩子都已经会了，完全没有必要按照自己的预设再讲一遍，而是应该根据孩子本节课的实际情况进行。”确实，我们每节课都是按照自己的预设进行的，有时候往往会忽略了学生的实际情况，我们更应该去关注学生，把注意力放在学生身上，学会忘记自己。

网站工作室

小泪人

今天早上一进班发现我们班的一个“小帅哥”哭成了泪人儿，我就问他发生了什么？他一直哭不说话，班里的小朋友就告诉我，他爸爸中午不来接他，他就哭了。我就把他叫到了我身边安慰了一下他，说爸爸晚上肯定来接你的，中午在学校和小伙伴们一起吃吃饭，练习练习国学操多开心呀，别哭了，下午放学就能见到爸爸妈妈了。

慢慢地他不哭了，我也就放心了，没过一会儿去升旗他又哭了起来，我直觉就觉得他肯定不是因为爸爸不来接他而哭的，我又把他叫到了身边，问了他到底是怎么回事儿，他委屈的泪水又啪啪啪地往下掉，他小声的告诉我：“老师，你布置的预习作业我有几个字不知道怎么回事儿，怎么都记不住怎么念，我怕你吵我……”我突然想起来最近这个“小帅哥”听课状态特别不好，我就给他妈妈打过电话说这个事情，在课堂上我也说过让他回去好好复习，第二天我会检查你的复习情况，如果不会的话，我可能就要请你回家去了认真复习了。我突然就感觉有点儿内疚，可能是我的方法出现了问题，本意是想让他能够把注意力集中到课堂上，结果越严格反而会让他感到害怕。

今天上课的时候，他听课非常认真，我就让他起来读了每一个字，他完全没有出现任何错误或者是不会的现象，我就发动班里的小朋友给他鼓鼓掌，要向他学习，瞬间我就看到了他脸上的笑容，再也不是早上的那个小泪人儿了。

鼓励能让他们充满自信，我们是不能吝啬我们的夸奖的！