小学英语老师12月份随笔教学总结

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作业检查有感

前两天，港区的作业大检查在我校举行，我有幸参观了港区兄弟学校的作业，从作业的布置合理性，到作业量的控制，再到教师的评语都让我很有感触，下面简单来谈下我的一些看法：

1. 作业应该如何布置

写作业，之于学生来说，应该算是他们的天职，就是我们教师改作业一样。可是，学生通过写作业要达到一种什么样的目的呢？也就是作为一名老师，你给学生布置作业的目的是什么？难道仅仅是让学生们来抄抄写写而已吗？如果是这样的话，想必学生的学习效率一定会大打折扣。我自己也存在这样的疑惑，于是带着这样的问题，我参观了其他学校所有六年级的英语作业，想知道同行们是如何布置六年级的英语作业的，并通过布置作业来提高学生的学习效率的。但是参观完毕，我发现一个问题，其实所有的英语作业的内容无非就是这些：1 抄写单元的重点单词；2 抄写单元的重点句型，再没有其他的内容了。但是，这些抄写对于学生们来说，学习记忆效果真的很好吗？答案相信是否定的。至少，对于我们六年级这个班的学生来说，答案是否定的。如何合理的给毕业班的学生布置英语作业，还是困惑着我。

2. 教师的评语应当更规范

作业展览，一方面是看学生的作业书写情况，另外一方面就是看教师的批改，看批改是否认真，是否有复批，是否有激励性的评价用语。参观完其他学校的英语作业，发现老师们在批改方面都特别认真，复批也很细心，而且从作业的批改次数上来看，老师们也都是很辛苦的，一个班五六十本的英语作业，而且每本都批改的用心。但是大部分老师的评语只是仅仅停留在了日期加good ,great ,very good, wonderful...等等这些老掉牙的评语上，不仅学生不明白这些评语的含义，而且没有新意，根本没有起到评价的作业。但是其中有一位老师的评语给我的印象特别深刻：这位老师在学生每一次的作业上都会送上一句类似于每周一句的英文句子，每一次作业都有，而且从不重复。我不知道学生对于自己作业本的这句话是否在意，也不知道他们会不会说这句话，但是，我相信，一定会有那么一两名学生会记住这句话的，那么老师的评语价值就体现出来了，老师的辛苦也没有白费。

通过这次作业展览，我发现了一些好的作业形式，也发现了自己作业中存在的一些问题，但也有一些疑惑并未得到解答，但是，我相信，人只有通过比较，才会让自己更进步。

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听任源春老师课有感

最近由于校本教研推进会的缘故，可以有机会再次聆听任源春老师的课，听过以后，真的依然还是那么震撼，值得自己学习的地方那么多！

1.任老师的语音教学很突出

三年级上册，学生初次接触26个英文字母，在学会正确书写的同时，学会字母的发音也是一个关键的环节，也就是phonics的初步感知和拼读，这对于英语初学者是非常重要的一种技能，只有学会了音标，学生才能够在没有老师的指导下，也能够自读单词，进一步到自读英语句子和短文。音标的学习我自己在平时的课堂上也有所涉及，但更多的是在字母学习环节才会让学生听认并试读，今天听过任老师的英语课才发现，她是把音标学习贯穿于每一节英语课上，比如今天学习的Let’s do 里面有bear,pear,trunk等新单词的学习，虽然是新单词，但是任老师并不急于教授学生单词的发音，而是让学生先从字母识读开始，然后再试拼单词，最后，让学生自己把单词拼读出来，不仅复习了字母，在试拼单词的同时，还增强了学生的学习成就感，激发了学生学习英语的积极性。这一点是特别值得我学习的地方。

2.任老师很注重学生的学习状态

为什么任老师班里的成绩这么好，听了两次课，终于发现了其中一个原因，那就是她在课堂上特别注重学生的学习状态，一旦发现有一个学生注意力不集中，就会立刻停下教学环节，全班同学等这位学生，坚决做到绝不让一个同学掉队。所以，她的班级才会整体成绩那么好，没有出现一个后进生的现象。这一点也是值得我学习的地方。

3.注重课堂效率

任老师的课堂节奏明显很快，比我的课堂节奏要快半拍到一拍，而他们班的学生也已经习惯了这样快节奏的英语课堂，所以，40分钟的课，30分钟就完成了，剩下的10分钟就是练习时间，这样学生一节课下来，不仅完成新知的学习，还得到了进一步的巩固和练习，一节课的效率自然很高。

当然，还有许多细节的地方，任老师做的都很到位，如表扬学生的用语，板书的设计，都很用心，真的是“听君一节课，胜读十年书”，以后有机会一定要多听任老师的课。

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课后反思

经过两天时间的积极准备，从选课到备课再到大家抽出时间来一起帮我听课，并评课，并对不恰当的环节进行修改，我所执教的五年级上册第五单元第一课时终于在10:50那一刻结束了！

在这里首先要感谢我们英语组的组长，也是我的师傅，靳爱霞老师，在备课环节给予我很多的帮助外，而且主动把自己的五年级3班让给我，让我正式上课用，同时还帮我协调五年级其他的几个班，让我一遍遍的试课，并在上课的头一天晚上，帮我把教室都布置好，椅子都摆放好，让我免去了后顾之忧，可以专心致志的来讲课。另外还要感谢英语组的姐妹们，为了能够给我更好的指导，不惜把自己的课都调整出来，凑齐时间一起来听，并给我提出了宝贵的意见和建议，特别是冯宇老师，自己在怀孕行动不方便的情况下，还依然每节不落的去听我的课并给出很好的建议，让我非常感动。当然，还有一位要感谢的就是教研室的李琼老师，在我试课环节，曾经两次亲自来学校对我的课给予指导，让我的课堂设计能够及时有所调整，朝着更好的方向迈进。要知道，那两天正是天气最恶劣的时候，外面道路不好走，而且还冷的厉害，李老师的到来也给了我很大的鼓励，让我有信心将这节课讲好。



其次，自己对这节课也有一些思考：

1.这节课基本上能够按照原来的教学环节顺利的完成，从上课前的热身，导入到新授和操练环节，以及师生之间的互动，基本上都没有什么大的问题，尽管不是自己的学生，但是师生之间的配合还是挺好的。

2.在最后一个呈现环节，环节设置的意图是让学生运用本节课所学的知识点来进行知识的再创造，并且在真实的情境中体验和运用，但是最后没有很好的呈现出来，我课后反思主要是因为，一，没有给学生足够的对话模板，和丰富的语言材料，学生不知道该如何去对话；二，学生的英语语言知识储备不够，所以不能够有效的输出；三，课前备学情不够充分，因为不是自己的学生，对于学生的实际英语水平不了解，在备课的时候，没有对这样的情况多想一套教学设计。这是以后再借班上课一定要注意的地方；

3.对于对话课该如何讲，有了更进一步的了解，特别是在上完这节课后更是有了更深刻的理解，在以后的课堂上，还要多多尝试并运用。

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观课有感

最近总觉得自己一直处于上课改作业上课改作业的状态，对于自己的教学水平似乎一直保持原状，想学习的想法很强烈，于是，再次翻出来曾经的英语大赛视频进行学习。

一号教师是山东青岛的郭钰峰郭老师，有着“优秀中小学外语教师”的荣誉称号。她所指教的是四年级的阅读课《Cats and dogs》。在课堂一开始郭就能够利用幻灯片dog and cat来引起学生的兴趣，让学生来观察Are dog and cat friends? Why ? 让学生对本节课要学习的内容有了一个大概的了解，特别是郭老师能够用一些夸张的肢体动作，有效的引导语言，和具有引导性的问题来让学生明白下面要进行的学习内容是什么，而不是像我们经常听到的一些小学英语课堂模式，教师一上课，一段热身或者是一首儿歌过后，就让学生“Now ,let’s listen to the tape.”“ Now anwser my question. ”而事实上，学生根本不知道为什么要listen to the tape，更不会anwser my question.了。尽管在导入环节方面，郭老师花费了较长的时间，但是真正的做到了让学生明白为什么要学习这节课，也算是很好了。

其次，郭老师教授的这节课中的一个环节我觉得挺好，就是用hamtburger来导入storyburger,就是让学生把故事的beginning,while ,ending   用卡片的形式自己来摆一摆，然后再同桌叙述，其实就是让学生retell the story,但是这样的形式，远远要比教师直接说”Now,let‘s retell the story ”好的多。学生对这个环节的形式很有兴趣。

郭老师的课再拿出来听，一是听口语发音，二是听课堂指令，三是听课堂环节设计，觉得收获还是挺多的。学习着的自己才觉得是在进步的。希望自己一直保持学习的状态。

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小小平安果，浓浓的爱

对于感恩节，复活节，圣 诞节等等节日，自己总是会特别在意，并不是被西化，而真的是因为职业习惯，以致于慢慢的，慢慢的，就喜欢上了这些节日，喜欢这些节日所带给人们的温馨和团聚，喜欢这些节日所带给孩子们的快乐，作为教师的我们，也因为孩子的快乐而快乐。

进入12月份，就开始期盼着平安夜，盼望着，盼望着，就像孩子们的心情一样。23号一大早，就收到了一个来自一年级小朋友的平安果，心情分外愉悦，因为它提醒了我，平安夜 就要来了。

按捺不住激动的心情，夜里做梦梦到了平安夜。

24号早上，3.4班的英语早读，刚进班里，一个个学生拿着平安果来到我面前：

“Jessie,平安果给你。”“Jessie,送你平安果”……”Thank you.””Thanks!”不停的向学生说谢谢，心里暖暖的，因为学生送给我的不仅仅是平安果，更是他们对我的喜爱。

接着是6.4班的课，孩子们大一些，上课起立，直接全班喊出来：祝Jessie 老师平安节快乐。接着，蜂拥而至的，便是拿着精美包装平安果的同学们来到讲台送给我，当然，还有那一句句的祝福，更让我感动的是，他们那一双双充满童真的笑脸，那样高兴的看着我，看的我的心都快融化了！

一年级的小朋友更可爱，萌萌的眼神看着我，“老师，送给你一个苹果。” “为什么要送我一个苹果呢？”逗他们道，“因为你很漂亮。”脱口而出。“就 因为我漂亮，就要送我苹果吗？”可爱的孩子，看了我半天不知道怎么回答，不好意思的跑开了。他们真的太可爱了。

一上午，见到最多的场景就是，孩子们三五成群，抱着平安果，穿梭于各个楼层和老师办公室之间，为老师们送上一个个他们认为最能够代表他们心情的平安果。脸上洋溢着灿烂的笑容。这注定是个灿烂的，令人难忘的日子。

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圣诞节

We wish you a merry christmas!

We wish you a merry christmas!

We wish you a merry christmas!

And happy new year.

这两天学校里面播放最多的便是这首歌曲，但是今天听来更是应景，因为今天是圣诞节。

早上刚一下班车，就看到学校门口那棵大大的圣诞树，上面挂面了各种装饰品，引来了孩子们的驻足观赏， 还有旁边的那位圣诞老人，生动逼真，更是令孩子们喜欢不已。经过孩子们身边的时候，听 见一声声的“Merry Christmas! ”,循声望去，原来是李老师在组织孩子们在进行才艺展示，因为有早读的缘 故，没有多做停留，但是孩子们的欢声笑语却留在了我的耳畔。

上课了，发现每个班级都装饰的很漂亮，充满了浓浓的圣诞节气息。每位学生都抑制不住的高兴，从他们那一双双热切流露欢喜的眼神便可知道。不想破坏学生们的情绪，于是先给他们播放了关于圣诞节来历以及圣诞节习俗的短片，让学生了解一些常识，接着又复习巩固了《We wish you a merry christmas!》这首歌，学生们学的很快，而且唱的优美动听，我也陶醉其中，禁不住和他们一起哼唱起来。

中午吃过午饭，学生已经提前进入圣诞派对的角色中了，走廊上各种排练节目，唱歌的，演话剧的，看着他们认真排练的样子，把自己也带回了学生时代，想到了当初自己作为学生时，排练节目的情形。这也许就是做老师的另外一个好处，可以随时重返自己的孩童时代。看着他们在忙碌的为下午活动做准备， 装饰走廊和教室，真羡慕他们可以这么单纯的 忙碌和快乐。

欢乐的时光总是短暂的，下午的很快过派对很快结束了，学生一个个高兴的回家去了，一如他们早上高高兴兴的来学校一样。