知不足而后进-------- 参加教师基本功比赛有感

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一年一度的基本功比赛开始了，我这个已经从教多年的老师对于这样的活动并不感兴趣。中小学一级职称，对于评定中小学高级职称并没有报太大的希望，认为自己在职称的道路上已经走到了尽头，所以并无留意这次活动。但迫于学校的要求：符合条件的教师都要报名参加，所以我也勉强报了名。

        接下来就是很紧张的课例教研活动的磨练，磨练整个流程，磨对发言词，只好把这个基本功比赛暂时放一放。真是“平时不努力，临时抱佛脚”。当突然接到第二天要考试的通知时我傻眼了，于是急忙从网上打印历年课程标准的考题，晚上到宿舍躺在床上还要认真翻看。可能是年龄渐长，记忆力明显不如年轻时好，一道题，反复看就是记不到脑海中去。没办法，只好混个了“脸熟”吧！

        第二天到了考场才知道这样的考试并没有想象中的那么松散，按照考号，单人单桌坐在指定的座位上应试，俨然又一场招教考试。其实考题原没有招教考试的难度大，都是平时教研室的刘老师经常提到的问题。刘老师临时发挥的文学常识以填空题的形式出现，最后是给自己所教的《老人与海鸥》一文写一篇基于标准的教学设计。课程标准的试题对我来说难度较大，但是文学常识和基于标准的教学设计都是小菜一碟了。因为我刚刚讲过的公开课正是《老人与海鸥》这篇文章。在讲公开课之前我认真研究过这篇文章，也曾在网上查看了名家的课堂实录，对于这道题我信心满满。

        考试过后不免还留些许遗憾，其中巴金的名片是什么，我竟然写成了《猫》，后来得知《猫》是老舍先生的文章，巴金的名篇应该是《鸟的天堂》。这是自己没有教过中年级课程的缘故，也难怪自己会搞错。其实反思一下，还是自己平时对小学语文课程没有整体的把握才导致这样的低级错误。其中还有一题让写出两位小学语文名师，并写出他们的风格和名课。由于自己平时外出学习的机会较少，根本没有听过什么名师的课，更别提他们的风格了。所以绞尽脑汁只好把魏书生拉出来生拼硬凑。考试结束才从同事口中得知魏书生原来是高中语文教师，出这样的错误真是贻笑大方。笔试完了，整个感觉就是本科时学习的文学知识得所剩无几了，在加上这些年的教不是自己专业内的课程，语文基础知识也没有得到很好的提升，真有种不配做语文老师的感觉，刚报名时的自满已经荡然无存。

        曾经有人说过一个老师是否优秀不是以他的从教年限为衡量标准的，我想这句话就是说给像我这样的老师听的。从教时间越久越缺乏追求尽善尽美的动力，缺乏自我高标准的要求。年轻的老师们像新生的韭菜一样一茬一茬地起来了，他们精力旺盛，接受新知识的速度很快，成长快，如果自己仍停留在原来的水平上，真的就如小品中的一句台词：长江后浪推前浪，早晚会把我这样的人排在沙滩上。“知不足而后进”，我想自己也可以有更大的成长空间。