小学英语老师11月工作总结教学反思随笔

网站工作室

1，11月总结

任源春

时间过得真快，转眼间十一月已经过去，回首过去的一个月，最重要的事情莫过于在本校举行的校本教研质量推进会了。

今年是港区的教学质量推进年，为了提高教师的教学水平以及各个学校的教学质量，区里举办了以推进集体教研和上课水平为目的的校本教研推进会。为了准备这次推进会英语组准备了为期两周的集体备课教研。虽然最后因为时间和场地的原因只有高年级数学组的老师进行了展示，但是通过这次活动，我们的集体备课水平有了质的提高。我们更加清楚什么是集体备课，为什么要进行集体备课以及如何进行集体备课。通过这个活动每一个人都收获非常大。

第二件事情就是上了一节公开课。这个课我做了非常精心的准备，在上课之前也承受了非常大的压力。孙军红主任以前有一句非常出名的话是这样说的：“每一名老师，都是从一节课中成长起来的。”还有另外一句：“通过磨课上课，所带来的收获胜过于五年的教学。”以前只觉得这句话是对的。直到十一月份讲的那节课才知道这些话句句真言。尤其是在备课过程中得到了教研室李老师以及孙主任的指点，使得自己在教学方面少走了很多弯路。在我过去的教学中特别注重趣味性以及老师能力的展示，尤其是自己的口语速度非常快，而且很“成人化”，我曾经以此为傲，幸而得到了李老师的更正，她及时的交给了我，让我认识到，学生在课堂中尽情的说英语是重中之重，要注意语言的运用以及拓展。除此之外对自己的教学风格也提出了以及改进的建议。这节课是我自教学以来进步最大的一次。虽然现在睡觉还会在背课堂的“台词”。但是自己在果断方面，在执行力方面，在面对压力的处理能力方面都在一次活动中得到了锻炼。非常庆幸有这样一次机会。

在接下来的十二月，主要任务就是讲这次研讨所得运用到自己的教学之中。使自己的教学能力日臻完善。除此以外，接下来要面对的就是期末考试了。让自己和学生再努力一把，期望在收获的时候能够硕果累累。

网站工作室

6，向同事们取取经

任源春

    在上次自己所做的一节课后，可爱的同事们提出了一些非常宝贵的建议如下：

    针对自己使用guessing game进行单词新授的环节，冯宇老师认为，这样的活动虽然有效但是在兴趣性方面有所缺乏。根据三年级学生的心理特点应该使用不同的教学方法。比如:可以使用声音，动作以及图片进行新授。而王俊方老师认为，在着重兴趣性的同时要要兼顾到情境的创设以及整体概念的教授。她认为，可以创建一个农场，然后使用不同的方式进行单词的新授。

    在操练环节，龚晓愁老师从小组活动这个方面提出了一些建议。她认为，在教学的过程中不应该只关注到学生知识目标是否达成，还要兼顾到三维目标的落实。而通过小组活动就可以激发学生自主学习和合作学习的能力。所以在做练习的时候尽量采用小组活动的形式

网站工作室

5，童年趣事

任源春

    又到了吃红薯的季节，忆起小时候在自家地里红薯丰收的情景。
大概因为这种植物对土壤要求不高。所以大多被种植在不被看好无人关爱的非正规军土地里。那块地离家很远，位于三个村庄的交界地带，过去的路不宽又崎岖，且要沿着一条河，所以每次都需要步行过去。那真是很有乐趣的一段路，在沿河的斜坡上野生着一些叫不上名字的树，或挂着新奇古怪的树干和叶子，或结着颜色鲜活的果实。我是胆小的，经常是在路旁看着同去的胆儿大的伙伴爬上树去在河面上颤颤巍巍的采摘东西，扔下来给我玩耍。河是很浅又细小的，并没有呛水的危险。那一路走过去，我很希望多有一些新奇的树让人攀爬，可是总是少的。然后我就手里摇晃着树丫子，敲敲打打路旁边的植物欢快的向前跑。
    终于到达目的地的时候，就开始干活了。种红薯大概是劳动密集型的工作。首先在空旷的土地上挖下距离等同的坑来，且因为那些地类似于荒地了，并没有自动的灌溉系统，需要用水桶从井里打水上来。然后给挖好的坑平均的分水，将红薯苗放入坑中，再重又将坑填上。但是，对于幼年的我来说，这些全不管。我只管像蟠桃盛会上分发桃子的仙女一样，胳膊上挂着盛满红薯苗的篮子，挨个儿给每个坑发放一颗小苗。那块土地对于当时的我来说是多么的空旷辽远呀，一眼望过去的边际仿佛永远走不完，家家户户的坑全都挖好的时候又多么整齐。碧蓝的天空下人们吆喝着聊天，我就提个篮子欢快的跑来跑去。添过水的坑放完苗没事以后就跟在大人的后面观看打水。系了绳子的桶往井里扔下去，使劲晃动两下，再提上来已是满满的一桶了。
    随着现代化和机械化的发展，没有人再种植红薯了，要经过的那条小河也日渐枯竭，旁边的道路也被柏油路取代。但是，关于他们的记忆却是我童年中最美好的存在。

网站工作室

4，期中考试质量分析

任源春

一，命题分析

本次考试共分为听力和笔试两部分，听力部分五道题，分别为听录音，选择出正确的字母或者单词。第二题，听录音，选择你所听到的单词，第三题，讲物品与颜色连线，采用的是 a red pencil这样的句型。第四题为听录音，选择正确的答语。第五题为听单词，按正确的身体部位标号。听力部分通过不同形式考察了学生对26个字母的掌握，通过与句子联系，使用图片等形式考察了学生对音形意的掌握，以及对日常英语问答的掌握。

笔试部分七道题，分别考查了字母A-I的书写，通过左邻右舍题目考查了学生对这几个字母以及字母表中顺序的熟悉程度。通过不同类，图片单词配对等形式考察了学生对单词意行的掌握。通过问答考察了学生在具体情境中使用英语，以及对话的能力。

二，得分较高题目及经验总结

    笔试部分第一，第四，第六题。

    这几道题以基础的题型考查了基础的知识，对学生应变能力没有过高要求。学生在学习的过程中能够比较轻松的完成教学任务。教师在教学过程中还是比较注重基础知识的掌握的。

三，得分率较低题目及错音分析。

    听力部分五道题。笔试部分第二题第五题。

    这次考试听力部分整体做的比较差，原因如下1，听力录制过程中语速稍快，对学生反应能力具有非常高的要求。2，第一题中考查学生对26个字母的认识，但是学生知识学习了九个。3，难点在教学中没有突破。4，英汉翻译在课堂中要不要进行，这个问题值得思考。

三，对今后教学的思考。

1，继续完善“生帮生”的学习制度。将补差任务下放到具体个人，并且具有奖励制度。

2，在复习过程中注重难点的突破。   

3，夯实基础，在具体教学中注意落实。

4，了解学情，不仅做到日日清，重点做到节节清。

5，注重情境的呈现。

     6，学生听说没有问题，重点关注学生的认读能力。

网站工作室

3，Unit4第二课时教学设计及反思

本节课的重点是学生能够听说认读单词duck,pig,cat,dog和bear。学生能够在情境中使用句型what’s this? It’s a...练习这些单词。学生能够听说chant,并且在熟练说唱。难点是chant的理解以及说唱。

学情分析:学生已经学习过duck,dog以及bear。

教学设计如下：

1，听完歌曲热身之后，进行日常对话，能够在此创立语言环境锻炼学生听说能力。然后教师做动作使用what’s ths? It’s a ...与单个学生进行对话。在此之后让学生两个人一个小组进行练习。作为复习并且导入。

2，新授单词duck,dog,cat,bear,pig.使用guessing game。在黑板上张贴动物图片并且用白纸盖住。露出一部分让学生进行猜词练习。中间注意学生容易错的dog和duck，学生容易混淆。以及新授的pig和cat要着重练习。

3操练单词。

继续做出小猫和猪的动作让学生进行猜测。学生同桌练习。接下来播放课本的课件让学生纠音。

4，将贴在黑板不同地方的单词卡和照片连在一起。

5,chant 的讲授

教师板书示范cat,fat.通过拼读规律由cat拼读出fat.然后四人小组探索尝试出pig,big,duck,truck,bear,pear单词的拼读。教师注意引导。

教师提问并且利用实物教授几个单词的意思和chant的意思。

教师和学生分前半段，后半段朗读。学生个人朗读。

6，情感价值观教育。We love animals。

    反思，本节课的难点不在于单词的学习，因为学生五个单词有三个在之前已经学习过了，所以单词教授任务很小，所需要处理的只有cat和pig 两个。那么在这个基础上就可以加大let’s do部分的内容了。重点解决这一部分的内容。将目标中拔高为能够熟练的说唱chant.并且采用多种形式教授和连词。比如让学生自己拼读出pig, log,fat，trunk而不是直接单纯的教师领读。可以采用个人小组竞赛，走上讲台竞赛的方式说唱而不是单纯的让学生集体说唱了事。

网站工作室

2，Unit 4 第一课时教学设计及反思

任源春

本节课的教学目标是能够理解教材大意，能用正确流畅的语言朗读文章，能够在图片影像以及教师的帮助下，在语境中正确的使用句型“what’s this？”“ It’s a ...”。教学设计如下;

1,播放本单元主要歌曲。通过歌曲调动学生情绪以及学习的积极性，同时通过提问 “what can you see in the video?” 引导学生说 “I see ...”引导出本节课的主题，we love animals.

2,学习what’s this?  It’s ...

利用图片讲授句型It’s a...。教师取出图片然后问what’s this? 因为学生在第二单元已经学习过duck 和dog.所以学生会说出单个单词，这个时候，引导学生使用句型It’s a...。小火车操练的时候要注意让学生展示图片。

出示第二张图片，老师问学生回答。这个时候提问学生老师刚才使用了哪个句型。学生会说出what’s this？领读。

出示第三张图片，学生以开火车的形式使用句型一问一答。

3，操练句型。教师做出动物的声音和动作，让学生猜一猜。教师和一名优秀学生做出示范后，让学生两个人小组活动的形式进行操练，然后让小组进行展示。

4，呈现文本并让学生跟读文本。文本阅读以后让师生表演。注意要自己做出手影。然后让学生小组练习并上台进行展示。

5，拓展。使用本节课学习的句型使用第一单月所学习的文具进行操练。

课后反思：

本节课的亮点是在你使用歌曲导入的时候学生能够在比较陌生的英语语言环境中使用自己学习过的英语表达简单的观点。第二点亮点是做手影的环节，学生非常的好奇，眼神中流露出了兴趣，手影效果非常好。在接下来让学生上台做手影的时候没有嘈杂而是非常有秩序的观看。这连个问题，让我充分相信，在课堂中教师要相信学生，放手交给学生。学生所具有的潜力以及创造力是不可估量的。在以后教学中要更多的学生自己学习的机会。

本节课需要提高的就是学生练习展示的机会还是不够充分。在新知呈现的时候稍显杂乱，有部分同学注意力涣散的现象，在以后教学中注意教学的紧凑性流畅性。

在本节课中注意纠正学生的th的发音直至大多数学生可以掌握，同时注意连读的教授。总而言之，注意语音语调。