口语交际课“长大以后”教学反思

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本节口语交际课以“长大以后”做什么为话题，让学生联系自己的爸爸妈妈或者亲人的职业，理解这些职业的日常工作，比较贴近学生的日常生活主题，并且能够通过学生之间的互动、交流、谈论，很好的引导他们树立为建设祖国而学习的远大人生目标，做一个有理想的孩子。

    在教学中，为了激发学生口语交际的愿望，培养他们能当众上台演讲并表演的能力，我提前让学生在课下搜集资料、采访自己的爸爸妈妈、了解名人的事迹等，让学生有话可说。本节课我还创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。 这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访、职业小表演等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。不过，在这堂课上，我觉得教师交流示范指导还是有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。