2020-2021学年度小学二年级数学上册教学计划

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一、本学期教学的指导思想

　　1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5.把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　二、班级情况分析

　　二（3）班共有54名学生、二（4）班共有55名学生。二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

　　三、 教学内容

　　??    本册教材包括下面一些内容：长度单位、100以内的加法和减法（二）、角的初步认识、表内乘法（一）（二）、观察物体、认识时间、数学广角-搭配（一）、总复习。

　　其中长度单位、100以内的加法和减法（二）、角的初步认识、表内乘法以及认识时间是本册教材的重点教学内容。

　　?  四、教学目标

　　1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

　　4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

　　5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

　　6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　8．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　???  9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教材的编写特点

　　??  本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。

　　1. 加、减法笔算重视算理算法教学，更符合学生数学学习的现实，渗透数学思想方法。

　　（1）教材中加强笔算算理的教学，一方面突出重点、分散难点编排例题；另一方面，让学生经历理解算理和计算方法的过程。

　　（2）重视“笔算计算法则”的概括与体现，随着某一计算内容教学的进展，紧密结合算式，分步出现所学习笔算的计算法则。

　　2.提供关于图形与几何的丰富素材和有效的探究活动，促进学生空间观念的发展。

　　对“几何与图形”的教学内容进行整合，重新设计教学顺序，比如“角的初步认识”单元增加了初步认识锐角和钝角；“观察物体（一）”单元增加了从不同角度观察立体图形（积木），后移轴对称图形。对于每一部分具体内容的呈现进行了精心设计，使得知识的形成过程更具逻辑性；也更联系学生的实际，符合小学生学习数学的规律。

　　3.表内乘法的教学体现了知识的形成过程，让学生理解乘法的含义，并通过生动有趣的活动落实“双基”，获得愉悦的学习体验。

　　（1）本套教材仍采用分别集中教学表内乘法和表内除法的方式编排。

　　（2）在关注学生生活经验的基础上加强教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。

　　（3）根据学生已有的经验和知识基础，设计乘法口诀的教学顺序。

　　（4）在乘法口诀表的两侧列出所有相关的乘法算式，既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然地渗透了乘法交换律。

　　（5）新增了“解决问题”的例题。另外，在细节上有许多变化。

　　4.合理安排“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供教学思路和可操作的案例。

　　在每一部分核心内容教学之后，都安排了运用所学知识解决问题的例题。在每一例题中都呈现了解决问题的一般步骤，即“知道了什么？”“怎么解答？”“解答正确吗？”。

　　5．体现探索性的学习过程，培养学生的创新意识，积累数学活动经验。

　　本教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。

　　6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

　　在基本教学单元中，注意结合具体内容的教学与练习，以渗透的方式让学生对一些数学思想有所感受和体会。

　　六、 教学措施

　　1.确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。要提供大量的观察、操作、实验以及独立思考的机会，通过学习者的讨论与交流，获得数学结论。

　　2.建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。数学注重问题的探索性，教师要注意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识和实践能力。

　　3.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。在教学中充分利用教材所提供的实践活动，如"找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法算式解决，并与同伴说一说，"培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　七、课时安排

　　（一）长度单位（4课时）

　　（二）100以内数的加法和减法（二）（15课时）

　　1.两位数加两位数....................3课时左右

　　?      2．两位数减两位数.....................5课时左右

　　?      3.连加、连减和加减混合................5课时左右

　　4.整理和复习..............................2课时

　　（三）角的初步认识（4课时）

　　??   （四）表内乘法（一）（12课时）

　　???   1．乘法的初步认识.......................3课时左右

　　2.2——6的乘法口诀

　　5的乘法口诀..........................1课时左右

　　2、3、4的乘法口诀.......................3课时左右

　　6的乘法口诀...........................4课时左右

　　整理和复习..............................1课时

　　（五）观察物体（一）（2课时）

　　（六）表内乘法（二）（11课时）

　　7的乘法口诀..........................2课时左右

　　8的乘法口诀...........................3课时左右

　　9的乘法口诀...........................4课时左右

　　整理和复习...........................2课时左右

　　量一量，比一比.........................1课时

　　（七）认识时间（3课时）

　　（八）数学广角（2课时）

　　（九）总复习  （4课时）