《长方体和正方体体积练习课》教学反思

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《长方体和正方体》这一单元，主要学习了长方体和正方体的特征、表面积、体积和容积。这节课我就长方体和正方体的体积计算为切入点，设计了一节练习课：

一、复习体积计算的公式。

运用知识长方体正方体的体积公式计算，联系长方体正方体的特征，帮助学生总结计算方法，使学生不是单纯的记忆特征，也不是死记硬背公式，沟通了知识间的内在联系，把所学知识形成知识网络。这样学生对知识的掌握和运用才会更加牢固。
    二、巧设练习，联系实际。

学习知识的目的是要能运用知识，灵活地解决生活中的问题，我设计的这些练习题都是与学生的生活实际相联系的，数学就是生活，能够把学到的知识运用到实际生活中去就等于只是没有白学，并能感受到数学与生活的密切联系。题与题之间既有联系也有区别。既有体积、容积的计算，又有公式的灵活运用，还有结合实际的灵活变通。

三、试课后的不足及改进

时间的安排上

通过本次试课，发现时间不足，还需要在题目的数量及过度语言的精炼上做足准备。在组长和同组老师的帮助下，决定删除表面积的计算和刚开始的三道基础练习，之后合二为一，把基础练习放在情景开始的鱼缸的选择中，这样既节省了时间又将基础练习和拓展练习融入到一个情景中，显得更完整。

每道题的处理上（引导学生会把生活中的问题转化成数学问题来解决）

基础练习选择合适的鱼缸：寻找爸爸的最爱--体积计算，是本节课的重点内容，放手给学生，以完整的步骤呈现在练习本上，然后指明板演，请同学说说思考过程后，总结需注意的地方即可；寻找妈妈的最爱---表面积的计算，此练习不是本节课的重点，所以老师直接出示结果，只让孩子们说在计算表面积需注意的地方即可；寻找女儿的最爱---直接边说边口算，最后根据口算结果选出女儿最爱。

200升水，鱼缸能否装下？放手独立完成，给你的同桌比一比、说一说自己的思路，说注意事项就过了（容积的计算和体积的计算区别于联系）

知道体积，求高？这道题该怎么做？巡视后，指明不同情况的两同学直接板书，让其他同学发现不同思考过程，并说一说，你能看明白他是怎么想的吗？

求鱼的体积？也就是求不规则物体的体积：读题很重要，怎样求鱼的体积呢？让学生上去讲？谁还愿意上来分享一下自己的思考过程?求不规则物体的体积谁还有不一样的想法（第二种方法）。（审题的重要性）

水草的体积--也就是鱼缸容积的一个极限，孩子很容易就能发现水草的体积最多等于鱼缸上面的那部分体积。不难！

鱼缸能不能放进泡沫箱的问题，长宽高的比较，有时候可以多角度思考问题，颠倒方向再看说也不定会恍然大悟。这个在王老师的提醒下，最后可以结合一个笑话结束本节课。

谈收获的方式上，

做到事无巨细，大的，小的，都可以说，知识方法也都行。

通过《长方体和正方体表面积和体积》练习这节课，，把所学知识运用到实际生活中去，是帮助学生掌握知识的关键，更是使我们的数学课堂鲜活而又精彩的关键。

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李晋霞