英雄 立夏 现代文阅读练习及答案

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一

他二十岁的时候，她正好十岁。

她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。

他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗子，在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手 榴 弹，他毫不犹豫地捡起来扔向远方，挽救了被吓呆的战友。

她的眼中噙满了泪水,朦胧间台上的他是那么高大英俊,连他那浓重的乡音都充满了亲切的味道。

“他真是个英雄,我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。

二

他三十岁的时候，她二十岁。

学校组织学生们去农村体验生活。

如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄,她是一丁点儿也认不出他了。

埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样,披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑,却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨地笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。

他坐在田头抽着烟卷,好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。

她实在想不出该对他说些什么。

三

他四十岁的时候，她三十岁。

他在她所在的城市摆了个摊,卖鸡蛋煎饼。

五岁的女儿吵着要吃煎饼。她先认出了他的手,再抬头看他的脸，恍若隔世般,已然很陌生了。

女儿香甜地啃着煎饼,她的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一个英雄。女儿懵懂地吵闹着,要去看英雄。

她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手,然后哇地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手,一点都不觉得害怕，只有深深的敬意。

她还记起来当时听完报告回到家,小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着那种悲壮。

四

他五十岁的时候,她四十岁。

她在民政局混上了科长的位置,工作还算清闲,生活不好不坏。

当他在她办公室外面探头探脑的时候,她根本就没认出他,原来他是来申请追加困难补助的。

她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如些礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。望着他佝偻着背离开，她开始是开始努力回想他年轻时的样子,却怎么也想不起来了。“他真的曾经是个英雄吗?问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。

五

她五十岁的时侯,他已经不在了。

那天她在办公室喝着茶,翻着报纸,四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯砰然落地。

他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人只有他挺身而出,搏斗中，被刺数刀身亡。报道还提到,他的右手只有三根手指,年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片,据说是他唯一的一张相片。

一瞬间,泪水又模糊了她的眼睛,恍如四十年前,小小的她坐在台下仰望。

(选自《读者》2009年第19期)


7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不准确的一项是(3分)（ ）

A.小说采用电影蒙太奇手法,以十年为一个单元纵向组织材料，双线推进，以“她”的视角见证了英雄生活的变化和时代的变迁,使人物形象更突出。

B.“她”体验农村生活时发现“他”已泯然于其他农民，意在为结尾作铺垫,说明随着岁月流逝,英雄很多外在的东西会慢慢被消磨,但精神是永存的。




C.“他”面对“她”对自己的“礼遇"惶恐不安、千恩万谢，这些细节体现出“他”在苦难生活中已经变得平凡甚至卑微,启发读者对英雄境遇的思考。

D.小说开篇写年少的“她”被英维事迹打动，对英雄充满崇敬,结尾一段的回忆则照应第一段情节,表现出“她"对英雄自始至终的崇拜与敬仰之情。

8.请分析本文中对比手法的运用。(6 分)

9.你认为作者刻画这样一位英雄有什么用意?请结合全文简要分析。(6分)

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答案：

7.D 不是自始至终，中间有过陌生,有过质疑,有过失望。)

8.①英雄形象的对比:开头“他“英武健康的形象和后来普通沉默、卑微谦恭的言行形成鲜明的对比.表现了岁月和苦难生活对英键人生的消息，②人物情感的对比:开篇写“她“对英雄的热爱、崇拜.后来写“她”对英雄的陌生、失望与质疑，结尾写“她再次被感动与震撼,前后对比，将情感表达得跌宕起伏。③他”和“她“生活的对比:“他”的生活贫困拮据，“她”的生活安逸清闲通过对比更加凸显出英雄的艰难处境。③细节的对比:同样是看到英雄残缺的手， 十岁的“她“充满敬意地模仿、而五岁的女儿则被吓得哇哇大哭，既写出英雄不被人理解的尴尬.又揭示了当下教育的失位。(每点2分，答对任意三点给满分)

9.①赞扬“见义勇为”的英雄本色.英雄在日常生活中可能是平凡的、沉默的、甚至是卑徽的、他们默默地劳作.但他们富有正义感.总能在危急时刻挺身而出，见义勇为,这种人才是真正值得尊敬的英雄，②反思英雄的现实处境。像“他”这样的英雄并没有得到应有的尊重.“他“生活困窘.不被人理解，在公交车上勇斗歹徒，一车人只有“他"挺身而出.都说明了英雄的孤立无援，③呼吁社会给于英雄更多的关怀。以深切的人文关怀，呼唤社会更多地关注英雄的生存状况.在情感和行动上给于他们适当的关爱与帮助。(每点2分.答对三点给满分从其他角度来谈，言之有理也可)