四年级上册《Unit Four My Home》公开课课后反思

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我所执教的是人教版小学英语PEP教材四年级上册《Unit Four My Home》。本单元的话题是 “My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句，也是日常生活中使用频率很高的用语。学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。

四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。在本单元中，学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称，初步识记了单词，但是还不是很牢固，需要进一步强化。我创设了多种活动，让学生从中体会到家的温暖，让学生热爱自己的家，孝敬自己的父母。

本节课的知识目标是听懂会说 Where are...? Are they ...? Yes, they are .No, they aren’t. 能将本课对话在实际情景和生活中运用，要求做到语音清楚、语调自然.通过Let’s chant ,是学生复习巩固Let’s talk 中学过的语言。能力目标是积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流。情感目标是通过多种形式的教学活动，激发并延续学生学习英语的兴趣。培养学生合作意识和竞争意识，从中体会分享彼此知识的快乐；培养他们对家的热爱，孝敬自己的父母。

本节课的教学重、难点是听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t。掌握一般疑问句Are they…?及其回答。

教学过程，我首先，热身复习，通过Let’s do 的TPR教学活动来调动学生的学习积极性和学习兴趣；同时问学生刚才听到了哪些房间的名称，以此来复习有关房间名称的单词，这同时为chant的学习做了铺垫。复习房间里物品的名称，导入新课的内容，运用歌曲对学生了情感教育。新授环节，首先设计问题，让学生带着问题去看动画，对话教学我是先创设情境，让学生来学习的；让学生打开书，引入open,然后拿出一个钥匙和一串钥匙，问学生What’s this? What are they?引出Where are the keys？其次采取自问自答的形式学习句子Are they …? Yes , they are. No, they aren’t..最后通过游戏来学习They are in the door.这一句子。我采取小组合作的方式来表演对话，让优秀的学生根据本节课所学习的对话进行创编对话。Let’s chant 部分，我采取看、听、说的形式来进行的；首先让学生看黑板回忆家里的房间，因为在复习环节时，我已经把living room,kitchen,bedroom单词卡片贴在了黑板上了，所以就让学生直接说了，最后采取分角色朗读的形式输出chant的内容。

练习环节，通过游戏来巩固所学的一般疑问句；然后由Let5’s talk这部分的对话创设一些练习题（情景选择和对话排序）。总结时用语言对学生进行了思想教育。

本节课的不足是：在联系Are they …?句型时，应该试着让学生来回答；给学生自由表演对话的时间和创编对话的时间少，在操练句型时，过于急躁，应该更多的培养学生的自主学习能力，在作课之前，我太过于严格要求学生了，使得学生在课堂上没有真正放开，学生也是紧张，没有遇到过这么多的老师来听课。应该充分的相信学生。