听Unit5 Dinner’s ready教学反思

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李晓楠老师的教学基本功扎实，有优美的语音、语调，肢体语言丰富，有很好的驾驭课堂的能力，教态活泼自然，富有感染力。本课的主题是用餐，主要学习的是beef, chicken, noodles, soup, vegetable这几个食物单词，以及What would you like? I’d like some…这两个征询和表达用餐意愿的句型。食物单词在三年级时孩子们就已经接触过，并且在第一课时也对征询和表达用餐意愿的句子有了初步的感知，本节课主要是加强对生词的音形义的理解，以及对句型的理解和灵活运用。

李老师能根据四年级的孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心等特点设计本节课。首先以一首非常欢快的歌进行导入，师生齐唱，学生的积极性立马调动起来了。

接着，李老师把本单元的总体大纲向学生介绍了一下，是通过看动画的形式，我觉得这点非常好，是我平时上课时所忽视的一点，这样能给学生一个整体单元的印象，帮助学生形成一个提纲。在本节课的单词教学中，她采取的是图片和单词卡相结合的形式，并做到词不离句，句不离词。在讲授一个单词都对句子进行教授与练习，这样的教学是课标及当前的英语教学的趋势。

李老师在句子操练设计的非常新颖。先是和学生进行对话练习，接着小组练习，最后挑学生进行展示，由于本节课是食物的教授，和我们的生活息息相关，因此，李老师就准备一些食物的照片来帮助学生进行对话练习，这样创设一个餐厅的情景下，孩子们表现的不仅非常棒，而且让孩子处于语境中，这样更方便以后在生活中进行英语的交流。

本节课的设计既激发了孩子们的兴趣，又让他们能够了解句型的语用环境。所以本节课，不管在教师的备课及上课都非常的成功，我在本节课中也收获颇丰，在今后的教学中，我也会继续坚持听课，多像身边的优秀教师学习。