教育反思 做一名有思想的教育工作者

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由上海电视台录制的六集纪录片《教育能改变吗？》从六个方面深层次地剖析我国的教育现状及面临的严峻问题。看后我最大的感受就是：关系到国家与民族未来的我国教育怎么了，影片中列举的事例与问题令人心酸、震惊！教育改革的浪潮声一浪大过一浪，为什么我们的素质教育推行就这么困难？为什么我们的学生为了所谓的“分数”还在埋头苦读？为什么的我们的老师还在“好心”的对学生进行不断的训练？为什么明明知道，可落实起来却像蜻蜓点水？值得我们深思很多很多。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

“别让孩子输在起跑线上。”这是影片第一集的主题，也是一句我们耳熟能详的话语。它经常出现在家长或我们教育者的口中，有时是各种培训机构的标语，甚至是学习用品的广告词。正是因为这样，中国特有的教育现象出现了，我们的家长甚至有的老师想方设法让自己的孩子提前几个月甚至一年提前进入小学；幼儿园就有了小学才该有的教学内容；小学一二年级就有了奥数、英语；小学中高年级就有了各式各样的学业竞赛。是的，孩子们学习的内容丰富了，课业负担增加了，琴棋书画奥数英语体育竞技，可是他们的自由时间完全被占据了。现在的教育是怎么了？

将信息技术引进课堂，让信息技术服务于我们的教学，通过现代教育技术与学科教学的整合，提高课堂教学的有效性，这是大家的共识。可现在事实又是如何呢？所谓的公开课上，大家纯熟地运用电子白板、多媒体课件等。可平时呢？又有多少能一周、一月能用一次呢？

国家一直提倡“轻负高质”的理念，切实减轻学生的课业负担坚持。各级教育主管部门也推出了控量提质的一些举措。作为老师应深刻领会其精神，既要减轻学生的学业负担，又要提高教学的质量。可是现在的现状又是如何呢？在家长的一再要求下，一二年级又有了所谓的“家庭作业”，各年级的测试又多了起来。仿佛作业少了，测试少了，这样的老师就不称职了。在这样一个强大的阵容下，我们的老师“缴械投降”了。

我们的课堂又是怎样？影片中，记者从多角度展现我国课堂的现状。大量的填鸭式的教学方式充斥着课堂。影片中上海八中校长刘京海曾这样描述现在的课堂：一张张冰冷的面孔，一双双不动的眼睛……这样的人与机器又有何出别？山东杜郎口中学的教学模式虽然现在褒贬不一，不过在那里，我真切的感受着课堂上学生主体地位的体现，学生真切的享受着课堂学习的快乐。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

中国的教育如何适应民族未来的需要，的确是一个非常严肃的课题。在改变这一状况，作为一名有思想的教师，应该站在民族利益的高度，从国家竞争力的长远目标出发来对待我们现在的教育问题。我们的老师要转变观念，改进教学方法，不断提高适应素质教育的能力。

注重学生思想品德的教育。育人胜于教书。有人说：做事必须先做人。这句话有其深刻的哲理。影片中通过中西方教育的对比，指出中国学生的思想品德教育仅限于书本，一种说教式的道德教育。而美国等发达国家的道德教育，让学生亲身体验，通过做社区义工等社会实践活动，，让学生亲身体验，从而达到教育的目的。我们不妨也在现在教育的基础上，多安排一些实践活动，让学生多接触社会，在生活实践中让学生自我教育。
　　注重学生创新能力的培养。创新是立国之本，民族自强之源。钱学森的一问，问醒了有思想的教育工作者。是的，我们中国的学生所缺乏的正是一种勇于创新的素质。不是他们不会创新，而是我们的教育扼杀了学生创新的思维。在高考的指挥棒下，我们的应试教育强调的是统一，生产的是教育流水线的学生，忽略的是个性化的创新思维，学生没有独立思考的意识。其实我们的孩子，他们天真活泼，富于幻想，如果能够正确引导，必将对他们未来的成长产生积极的影响。我们真正要做到像《课程标准》所提出的那样，充分体现学生的自主性，努力创造一种轻松自如的气氛，充分发挥每一个人的想象力，给每一个人平等的机会，让他们发言，让他们尽情表现，认真回答他们提出的每一个问题，哪怕是很幼稚的问题。孩子们在得到别人尊重的同时也学会了尊重别人，并把一种敢于创新的精神带到了成年。
    注重学生过程的评价。现在对学生的评价主要采取以期末一次考试成绩和一份学生成绩单等终结性为主的评价方式，过分地强调了“甄别与选拔”功能，忽视了对学生的改进与激励功能。过分注重结果而忽视过程，不利于帮助学生自我认识和健康成长。其实课改初期所提出的建立并使用学生“成长记录袋”方法这种评价方式十分有效，但贵在坚持。它改变了以往以考试成绩作为评价学生“唯一尺度”的办法，着力于人的内在情感、意志、态度的激发，着力于促进人的完美和发展，是以人为本的思想指导下的科学评价学生的做法，更加注重学生的学习全过程，有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学生。比较全面、客观准确评价学生，有助于学生个性发展，有助于学生自我激励、自我反思，有助于学生、家长、教师之间的相互沟通，使教师与家长保持一致的教育目标。



温家宝总理在某中学听课指出：“中国教育到了不得不改的地步了”。总理的这句话道出中国人的心声，中国的教育与社会发展严重脱节。关系到国家与民族未来的中国的教育到底存在哪些问题，中国的教育到底怎样改？这是摆在我们有思想的教育工作者紧迫而艰巨的任务。但我们始终坚信：冬天来了，春天还会远吗？