公开课《太阳》教学设计

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第1课时

课时目标

1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，并了解其说明方法。

4.初步尝试运用两种以上说明方法介绍一个事物。

一、观看视频，导课激趣。

1.播放“羿射九日”的动画视频。

那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。

二、初读课文，自主识字。

1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音， 读通句子。

2.汇报交流自读情况，解决生字词。

摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗 等

重点强调“殖、区”的书写，写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。

三、再读课文，整体感知。

1. 学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？画出每个自然段的中心句，也自己概括拟写。

2. 学生讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示： 每个自然段的主要内容：

3.归纳分类，理清全文的脉络和结构：

根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次；一是太阳的特点：远，大热；二是太阳和人类的关系密切。

四、精品细读，了解本文的说明方法及其作用。

1.细读第一自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子。

生汇报，教师把“一亿五千万千米”“走：差不多三千五百年”“飞机：二十几年”标红。）

对比交流：如果不用数字，只说距离“很远很远，很多年”，好不好？为什么？

生交流，师总结：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。

师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。课文假设举了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。

（“举例子”说明方法）

师总结：用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解。

2.学习第二自然段，学习作者是如何介绍“大”的特点

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

作比较、列数字的说明方法。

师总结：拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。

3. 学习第二自然段，学习作者是如何介绍“热”的特点

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。打比方、列数字，举例子

师总结：打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。

五、总结，布置作业

1．作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。

2．练习运用说明方法写一个事物