新课改背景下的教学反思

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学生是祖国发展的未来是民族复兴的希望，是社会主义的接班人，学生的法律意识薄弱，严重影响了学生的综合素质发展，影响了我国社会的发展。我国是法治社会， 国家十分重视，多次提出要增强学生的法律意识， 帮助学生在学校以及社会中树立正确的法治观念。随着法制教育不断深入，以及在新课改的背景下，我国的法制教育取得一定的效果， 但是学生知识文化程度不一， 缺乏自制力与自主性，甚至不屑于学习法律知识。因此， 即使是法律基础课程已经融入到了教学活动中，但教学反馈的效果显示教育深入程度不深。如何结合新课改让学生青睐与法制、真正地提高大学生法制教育， 是现阶段需要解决的问题。

　　在当前的社会形势下， 应从根本观念改变，不应认为学校没有法制或不具备法制教育功能，也不应认为社会才是法制教育的主体。学校是学生接受知识的地方， 接受的知识不应只限制文化，而应多注重法制与道德，若本来就稀少的道德法制教育课被文化专业课所取代，就不难解释为什么学生的犯罪率如此高。此外，学校的教学质量水平是以学生的专业知识水平为主要标准，平常的法制教育也只从教育文件和通报中提现，没有真正具体到教学活动中。因此，想要加强学生的法制教育， 学校和社会就应该加强对学生法制教育的重视，从教育上改变。

　　许多学校的教学计划都中都有列入道德与法制的基础课程，要提高学生对法制与道德的认识， 还要多对基础课程加以投入。在有限的课程学习中，老师只是从简单的教学大纲中授予知识点，学生对法律知识的影响并不深刻，或者老师教给学生的基础知识过多，说无法在短时间内完成技术知识的学习和汲取，缺少学生对知识的掌握程度。因此，第一、学校领导要对学生的道德与法治素制教育有高度的重视。第二、要让学生更好的接受法律教育，利用创新型方法来展开教育活动与知识宣传，迎合社会法制案例的具体发展形势。第三、学校各界要深入对法律专业人才资源的挖掘，增强教育机制的软实力，才能确保法制宣传教育的顺利展开， 提高学校师生的法制观念和道德水平。第四、学校要与时俱进， 增强道德法制教育的时效性， 根据新课改的教学大纲， 将工作流程与教育平台有机结合， 同时加入新颖的宣传教育手段， 例如广电资源、平面媒体、互联网平台等都是开展道德法制教育的有效资源平台， 利用不同宣传活动与宣传主题培训， 充分利用资源、渠道来加强师生的日常工作和学习过程中的法律知识， 以此来推动法治观念和道德观念的普及， 将道德法制教育的整体化观念全面完善。