三年级下册第五单元的习作“奇妙的想象”听课反思

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身为语文老师，我一直认为在语文教学中最难的就是作文教学。作文课上，老师讲解得再好再详细，课后学生的作文往往很难找到令人满意的佳作。究其原因，通病就是语言枯燥乏味单调，不够生动，言之无物。作文让学生头疼，教师头更疼。

学校也很重视语文习作教学，因此趁着青年名师何捷老师来我校展示示范课的机会，请何捷老师讲一节习作课。听了何捷老师幽默的一节习作课，真是让我在捧腹大笑的同时，也有所收获，有所感悟。

何捷老师讲的是部编版三年级下册第五单元的习作“奇妙的想象”。在课堂开始时，何老师先让学生默读“交流平台”，找出本节课的关键词“大胆”和“奇异”，让学生用自己的语言说出对这两个词的理解。并要求学生是自己写作的时候要“大胆”，让读者读的时候感到“奇异”。在写作过程中，何老师一个一个步骤进行指导，并让学生及时评价，这和我们平时“讲后写作，写后评价”不同，何老师在讲解完后立马让学生写，并指名学生上台展示自己的佳作，其他学生充当评委进行评价。这种教学方式使得学生习作中的优点和不足立马反馈处来，比之前我用一节课讲，学生用一节课写，再收上来批改的效果要强上许多。在其中，何老师强调“用教材教”，即在教材中找到教学资源。

何老师在评价学生方面也是独树一帜，在要对学生要鼓励为主的环境中，他勇于直接明了的点出学生的错误，让学生以显眼的速度成长起来。

这节课让我受益匪浅，在以后的习作教学中，我会吸取何老师的精华，不断改进自己的教学。

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让习作生动起来

四三班 语文 张敬轩