对教师教学角色的再定位————读《现代教学理论与有效教学模式》体会

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“一个人要弄清楚他应该做什么，最好的办法就是找出他是谁，他是什么样的人。”作为教师只有明确了自己是谁，该做什么，才能更好地担负起自己的职责。那么，老师在教育教学中担任什么角色？不是每位从事教书育人的老师都十分清楚的。我虽然热爱教师这个职业，但对于“教师”的教学角色理解十分肤浅和狭隘，读了《现代教学理论与有效教学模式》一书的内容后，对“教师”有了全面而又深刻的理解，一名合格的教师应该扮演“促进者、对话者、引领者、反思者和伦理者”等五种角色。

　　一、 教师的促进者角色

　　教育思想家罗杰斯提出：教师首先扮演着促进者的角色。而促进者的任务就是：创设一种学习气氛，激发学习者的学习意愿，提供各种学习资源等。那么，教师怎样担负起“促进者”的角色呢？

　　1、 创设适宜学习的环境气氛。作为学生学习的促进者的老师，在教育教学工程中，首先就要创设一种安全、融洽、愉悦的课堂情感氛围来使自己的教学更有感染力和亲和力。很多优秀教师和名师在教学中都十分注重课堂氛围的“营造和创设”，这是对自己“促进者”角色的什么诠释。因此，在以后的教学中，要重视课堂导入环境的创设，努力营造愉悦的学习气氛，从而收到更好的教育效果。

　　2、 表明自己的期望。罗森塔尔效应充分说明了，老师对学生期望的重要作用。教师要扮演好促进者的角色，就要对学生维持较高的期望，同时还要将期望明确的传达给学生。这样，学生在老师的期望中就会获得信任、尊重，从而激发学习热情。

　　3、 激发学生的学习动机。教学是教师和学生共同参与的活动，教学效果不仅取决于教的质量，很大程度上依赖于教师对学生学习动机的激发。教师怎样去激发学生的学习动机呢？在教学工程中，我主要从以下四个方面去激发学生的学习动机。

　　（1）提出挑战性要求。（2）提供适合的学习内容。（3）进行灵活多样的教学。（4）运用适当的强化。

　　4、 不断为学生学习提供反馈。反馈对学生的学习十分重要，它可以使学生自己知晓掌握知识技能的情况，还可以影响学生的学习动机。优秀的教师在进行教学工程中十分重视学生学习信息的反馈。当然，要使反馈成为一个有效的激励因素，需要老师对学生学习的情况做出明确、具体、及时的反馈。这一点对所有学生都十分重要，尤其是小学低年级学生更为重要。很多老师对学生学习情况反馈十分笼统，比如“这篇作文写的很好”或者“这次作文写的不行”，对学生作文水平的提高没有任何作用。因此，教师在反馈学生学习情况时，必须做好具体、及时和经常反馈。

　　二、 教师的对话者角色

    对话是教学中的重要表现形式，对话的过程是师生之间、生生之间智力、感情、观点、思想交流与碰撞的过程。对话教学要求教师扮演者对话者的角色，然而，在当前的中小学教育中，师生之间隔膜很深，双方进行平等、坦率的对话还存在不少障碍。因此，教师要扮演好对话者的角色，必须信任学生，这是前提；其次，要平等对待学生，这是基础；第三，必须尊重学生，这是核心；第四，要宽容学生，这是重点；最后，老师还需要具有谦虚的态度，这是保证。

　　三、 教师的引领者角色。教师的价值引领者角色是由学生的身心发展状况和现实的社会状况决定的。在今天，“教学永远具有教育性”不应该成为教育中一个冠冕堂皇的口号，教学有责任把学生培养成理解和拥有人类基本价值、品行优良的人，所以，教师首先必须是一个价值守护者和价值引领者。

   四、 教师的反思者角色

   美国心理学家波斯纳提出一个反思的公式：经验＋反思＝专业发展。它告诉我们，老师的专业发展，仅有经验是不行的，还需要不断反思。反思对教师的专业成长具有重要的意义与价值。笔者自5年前开始，不断学习，不断反思，在语文专业上有了很大的提高和发展，结合自己的实际，老师们可以从以下几个方面进行教学反思，提高自己的专业发展。

　　1、 撰写教学反思日记。教学反思日记不仅记录教师日常教学生活事件，写日记的过程也是教师用自己进行对话，对教学教学反思的过程，它能促进教师的专业成长，让教师在教学中享受到一定得幸福和乐趣。教学反思日记的写法十分灵活，有话则长，无话则短。既可以记录课堂的生成，也可以写教学中的灵感，既可以写出课堂上精彩的一幕，也可以写出自己失败的场景。

　　2、 对他人和自己进行观察。教师可以通过哦对他人和自己的观察帮助自己发现问题，进行反思。

　　3、 与他人进行交流和对话。我们在课余可以与同行、学生或者与名师进行交流和对话进行反思。通过交流，我们可以从其他教师和学生的眼中来看自己的教师形象，反观自己的意识和行为，加深对自己的认识并了解自己和他人不同的观念，达到“取人之长，补己之短”的目的。

　　五、 教师的伦理者角色

    教师的伦理者角色，我以前一直还没有听说过，它就要求教师在课内外要尊重学生，不能体罚、侮辱学生；不能嘲笑、恐吓学生。其次，它要求老师要保持公正，对学生的爱要一视同仁，不能偏爱、不溺爱，不能歧视！