读书笔记 读《在学校学习并快乐着》有感

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《在学校学习并快乐着》作者:[美]理查德·洛迪希王铁群等译出版。古人将“得天下英才而教育之”誉为人生三乐之一。在美国,有一所名叫斯德维尔(Sidwell)的学校,曾得罗斯福、尼克松、克林顿等美国前总统的子女及孙子女们而教之,甚至现任总统奥巴马也送孩子到这里上。怀着好奇心，我一口气把这本书读完。

  书中描写到：在二年级班上，我要代的课是关于天气的单元中闪电的原理那部分。我拿到了四本儿童读物，复习这个我自己也没真正明白的话题。经过整晚的冥思苦想，我不仅没有完全理解闪电的原理，而且也无法给六七岁的孩子们一个合理的说明。为了不在孩子们面前失面子，我要求他们每人用管道清洁器设计闪电，再放在一张画有暴风雨背景的纸上。然后，我开始绕着座位帮他们一一将设计好的作品钉到纸上。当我回转身准备收这些作品时，孩子们笑成一团，原来我将这些“闪电”全部钉到他们的课桌上啦。在一年级课堂上，我需要向他们解释为何蜘蛛结的网是有规则的。在四年级的班级里，我还参加过关于在古埃及被敬奉的圣甲虫奇特交配方式的讨论。一次我去麦克穆伦太太四年级的班上听课，孩子们正在按照戏剧卡片进行表演活动。我最后猜到哈尼洛是在演顶着大风撑雨伞。没有谁会不愿意成为大家关注的中心人物。轮到我时，我演的场景是一个淘气的孩子来到了我的办公室，我给他的父母打电话。而艾米却猜测我是在演～位老人摔倒在马路上。啊，这就是我表演的效果？

    是的， 学校是学生生长的沃土，快乐教育的实施离不开治学严谨、风气端正，充满温馨、富有爱心、尊重友善的学校氛围。“学校应当既充满朝气与活力，又注重灵魂的塑造；既有活跃的学习氛围，又有宁静的反思过程；既要培养善于独立思考的思想家，又要有虚心好学的思想者；校园里处处洋溢着求知的喜悦与认真治学的态度。希望孩子们把教室当作一片宁静的圣土，让他们感到安全，他们可以自由自在地探索、学习，跟同学和老师交流。”作者在该书第三章“走出非此即彼的误区”写下了这段话。而营造理想的学校氛围最终离不开教育的实施者——教师，这也正是全书思路的归集点。

    教师是学生素质教育的实施者，学生的成长、教育的成功和失败与教师有着密切关系。斯德维尔学校崇尚教师的如下品质：备课是否充分，老师在课堂教学中是否表现出耐心、毅力、倾听、沉着、温和、深刻、创造性等特质。甚至，还有课堂上的笑声以及激情……学生的快乐成长已成为衡量教师的标准之一。

    在该书“做品行高尚的人”一章中，有这样一句话：“孩子可能对于忠告充耳不闻，对于成人的一举一动却铭记在心头。”教育是一个高贵的职业，是用生命影响生命的过程，高贵的人格是支撑教师教育理想大厦的基础。好教师能随时调整自我生命状态，用高贵的人格与生命对话，促进学生的生命自觉。

    “在学校学习并快乐着”，斯德维尔学校所崇尚的快乐，不仅仅是作为教育的形式存在的，而且是作为核心价值贯穿在教育的各个环节，是作为第一标准来对教师素养提出相关要求的。可以说，这就是斯德维尔学校赋予快乐教育的新内涵，让我们不仅寓教于乐，而且寓乐于教，让快乐教育浸润每一个师生的心灵，让爱和欢乐伴随学生一生，让学校成为学生最温馨的家。

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人民路小学 方志飞