人音版五年级音乐下册全册教案教学设计

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第一课 春景

    教学目标：

    1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱

    2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力

    3.表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

    教学内容：

    1、聆听：《致春天》

    2、表演：《小鸟、小鸟》

    3、音乐知识：切分音

    教材分析：

    《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣歌曲为6/8拍，二段体结构第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感

    教学重点：

通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用

课时：二课时


    第一节

    教学内容：1、聆听《致春天》

    2、表演《小鸟小鸟》

教学重点：通过聆听体会身边的春天

教学难点：表演《小鸟、小鸟》

教学过程：

    一、聆听《致春天》  

    1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入

    (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品

2.视听《致春天》

    (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现

3.复听《致春天》

    要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化  

    4.完成教材中的书面作业

    (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等

(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈

以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想

5.三度(欣赏)创作

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情

二、表演《小鸟小鸟》

    1.生态环保导入

设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护

(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)

    2.聆听范唱《小鸟小鸟》

设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)

(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?

    3.学唱曲调 (1)教师范唱曲调

    设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱  ——第六拍起唱)

    (2)先学第一部分(第一乐段)

a.教师范唱设问：听辨并找出相同与相似的地方? b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调

(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调 a.教师分别范唱两个声部的曲调 设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习c.分声部自学各自的声部教师重点辅导低声部d.合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐

4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪(2)用“la”唱全歌注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪(3)填入歌词要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演表达对春天的赞美

三、课后小结

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第二节

学唱《春雨蒙蒙地下》聆听《春到沂河》

    教学目标

　　1．引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。

　　2．指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

    教学重点、难点：

　　1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。

　　2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

　　3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。

教学方法

　　听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……

养成教育训练点

　　引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。

教学过程：

　　一、基本练习

　　1．气息练习（闻花香）

　　2．顿音“la”练习

　　3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）

　　0 3  5 3 ︱ 5  — ︱ 5  6 5 ︱ 3  5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上换气记号）

　　二、新歌学习

　　１．导入

　　同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”

    播放《小雨沙沙》学生跟唱

    师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！

　　２.（播放《春雨蒙蒙的下》）

　　３.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？

    如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？（学生说说）

　　４.读歌词

　　５.录音范唱歌曲

　　６.听音跟唱（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。）

　　７.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）

　　８.练习切分节奏

带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。

　　9.齐唱

　　10.重点练习二声部的地方

　　要求：分声部唱，分声部奏巩固练习

　　11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱

　　12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩

    小组合作：创作节奏

　　一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱

　　13.多种方法巩固歌曲

三、课后小结  

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课题  欢乐的村寨

    课时：一课时

    第一节

    教学内容：1、聆听《打起手鼓唱起歌》 2、表演《巴塘连北京》  

    教学重点：体会少数民族的音乐气氛  

    教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲  

    教学过程：

    一、聆听《打起手鼓唱起歌》 1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)

谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?

    二、表演《巴塘连北京》

    1.地理地貌知识导入：

    青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的时间很长公路的修筑是非常困难的每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映

2.范唱：结合影视片边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳

3.学唱曲调

    (1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范

    (2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性

(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习  

(4)完整地唱好全曲注意强弱节拍感

4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音

    板书前奏6小节曲调，学生在教师指导下学唱这6小节曲调，设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音?

三、课后小结  

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课题  飞翔的梦



    教学课时：第一课时

    教学内容：歌曲《小白船》与聆听《飞越彩虹》

教学目的：1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。2、调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。3、通过歌曲学习，体会、想象所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。

教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。

教材分析：《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段为二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。

教学过程：

一、组织教学 ，导入新课。1、欢迎来到音乐课堂，师生相互问好。2、聆听《小小的船》，并进行简单的三拍子律动。师：同学们，你知道刚才播放的曲名是什么吗？（生：《小小的船》） 师：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮） 3、 电脑出示月亮图，有满月，有弯月，有月亮船等。师：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？（学生简单讲述） 例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。4、故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？

二、新课教学 1、 范唱歌曲。利用多媒体课件范唱歌曲。并出示歌曲题目《小白船》。（多媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。2、听后教师提问。师：歌曲是几拍子的？（3/4拍） 师：那3/4拍的含义呢？（以四分音符为一拍，每小节三拍） 师：3/4拍的强弱规律？（强 弱 弱）你能正确划拍吗？师：好！现在我们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。

    3、节奏练习（电脑演示）

2/4  ×× ××|×—||

2/4  有只 小白|船— ||

3/4  ×—×|×—×|×——||

3/4  有—只|小—白|船——||

师：同学们！你们还能用3/4拍这条节奏配上一句话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励）

4、教师范唱，学生边听边思考。思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（学生自由发言）师：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。歌曲优美、舒展，深沉、宁静，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。）师：现在同学们想不想快点学唱这首新歌呀？

    5、学唱歌曲 1）电脑投影歌谱。师：这首歌里采用了3/4拍号，哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同？师：请同学们再仔细观察一下，看看曲谱当中有哪些知识是我们从前学过的？（圆滑线，连音线，渐慢等等）。2）请同学们跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。

6、 学唱歌词 1）按节奏读歌词（教师拍手伴奏，学生划拍）。2）跟琴学唱第一声部旋律数遍。3）学生演唱第一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时重点学习）。

7、 7、处理歌曲的情绪请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

    三、创设舞台，发展个性。（拓展部分）：师：同学们，今天你们的表现太棒了，这首歌让你想到了什么呢？老师带来了一组图画，同学们愿不愿意和老师一起体验想象的快乐呢？（生：想）师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代表我们的爱。老师相信，你的想象将是世界上最独一无二，最有创造的想象。我国伟大的毛泽东主席为了两位牺牲的战士，还借用了月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”，嫦娥在万里长空为烈士献舞……这是多么美好的想象啊！让我们也插上想象的翅膀，尽情的唱起来，舞起来，画起来吧。学生分小组分别练习唱、朗诵、表演与绘画。整个过程播放《小白船》的音乐，然后学生展示成果。

四、课后小结 ：

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