作文“奇妙的想象”听课心得

最新资料

两年前听过何捷老师讲的课，特别喜欢，何老师风趣、幽默，能调动起孩子学习的兴趣。特别是我们语文老师比较头疼的作文教学，在何老师的课堂上却是孩子们都很喜欢的。这次在我们学校主办的第一届牡丹教学节有幸请来了何捷老师，能再次聆听到何老师的快乐语文，对我们的作文教学有很大的帮助。

何老师首先给我们上了一节作文示范课，作文主题是“奇妙的想象”，这是统编三年级教材第五单元的习作，想象作文我们在六年级上册第一单元也写过，对于六年级的学生来说想象作文也有一定的难度，今天听了何老师的课，感觉我之前在教学生写作文的时候指导的不到位，学生没有打开思路，想象的不合理。

何老师也说了，想象作文无法教，因为我们每个人心里怎么想的都不一样，我们要做的是激活学生学习的兴趣，让学生的思路更开阔，对于中段学生，刚开始学习写作文，一定要让学生懂得写作的基本方法，给学生搭建例文支架，大量使用例文是常态，要让学生先在模仿中学会习作。

这节课，何老师在一步步的引导下，让学生爱上习作。在统编教材的教法上，何老师指出我们要用教材教，认真研读教材，做到图文结合，孩子都是喜欢生动形象的图像的，结合图片发挥想象，把看到的用自己的话写出来，再加上合理的想象。这节课，让学生在愉快的氛围中学会了想象，爱上了习作。

我们都向往这样生动的语文，学生要生动学语文，老师要生动教语文，让语文学习生动有趣。在语文核心素养下，生动与语文是浑然天成的，我们要有生动的教学观念，始终以生为主，教学相长，何老师把老师比喻成篮球教练，在平时的训练上盯紧每一个学生，在赛场上遇到问题的时候赶紧叫停，并把学生叫到身边及时诊断“病情”，给出改进建议，然后推回赛场继续进行比赛。小学生离不开老师的教育，教师的缺位是教学无助的表现，老师要尽到教书育人的责任。

学生要学的生动，要一定一定真诚倾听，课堂上我们也要认真倾听孩子的回答，学生的每一个回答都是他内心最真实的想法。一定一定要耐心等待，课堂上最美的姿态是等待思维花开。我们在课堂上要谨慎启动“优等生秒杀功能”，这在我的课堂上有时会出现这样的情况，有时候提出一个问题后，学生举手发言的不积极，我就会指名让学习好的学生来回答，他们会一语中的，说出正确的答案，这样就会扼杀其他学生的思考能力，久而久之，学生就不会动脑筋思考，课堂上就会变成优等生的一言堂，这也是我们班中间力量太过强大的原因，在以后的教学中要克服这样的现象，要给每一个学生发言的机会。

我们学校一直提倡和悦课堂，也是希望孩子们在愉悦的氛围中快乐学习，何捷老师的课堂就是我们所向往的快乐课堂，何捷老师所执教的语文就是我们每一个语文老师所期待的生动语文。