学习心得 师生共融，让语文更生动

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“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。”正值一年一度的牡丹花会时节，4月18日，第一届牡丹教学节暨2019年川豫名校长“品质教育”领航论坛在港空港区隆重举行。作为领航学校的一员，我们感到无比自豪，作为东道主，领航师生为此次活动提供了优质服务，展示了港区航母级学校的应有风采；作为港区教育队伍的一员，我们又感到肩上的责任重大，因为远道而来的同仁带来的精彩课例和讲座让我们看到课改之路还很修远，必须奋起追赶，潜下心来探索课堂变革，努力发展港区品质教育。

其中，何捷老师关于统编教材习作单元的教学，给了参会老师很好的引领。习作教学本就是语文教师比较困惑的教学难题，统编教材的普及使用要求教师必须与时俱进，准备把握教材特点，用教材教，提高学生学科素养。何老师现场给孩子们上了一节题为《神奇的想象》的习作指导课。这节课规规矩矩地从指导学生读题、选题，到写题目、写开头、写整篇，再到补充内容，指导很细致，老师的引领和辅助作用体现的很充分。何老师强调要以例文作为习作教学的支架，重视写作前的指导，这样才能避免学生漫无目的、无意义的写作。何老师说，教作文不是教内容，而是教结构，仿佛拨云见日，让我们对习作教学的目的有了更加清晰的认识。何老师还说，课改需要创新，但其前提是守正，这句话让身处课改浪潮中不知如何自处的我们坚定方向。

何老师的课严肃而幽默，才短短几分钟的时间，我们就能感受到学生的学习兴趣被迅速点燃，课堂从静到动，过程清晰可见。学生在何老师的课堂上奇思妙想频现，妙语连珠不断，这是在我们的课堂上所缺乏的，很有一种亲生的孩子跟别人的感情胜过自己的一种失落。我想这就是名师的魅力吧。这种魅力不是与生俱来，而是博学多识、潜心修炼的结果。作为一名语文老师，必须加强自身的专业修养，采众家之长，方能在课堂上游刃有余。

何老师还带来了题为《让语文教学生动起来》的讲座。我坐在第一排，何老师走下舞台给大家讲课，我离他那么近，近在咫尺，有时候他讲话就看着我的眼睛，比起去年这个时间在重庆参加“星教师论坛”时看到的何捷老师更加真实，更加真诚，更加能感受到他对于教育的热爱。何老师从“生动的语文向大家问好”“教得生动”“学得生动”三个方面，分别阐述了“什么是生动的语文”“教师该如何教”“学生会怎么学”。结合刚才的课例，我们不难感受到，何老师的课正如他所说，是生动的，是有温度的。在讲座中，何老师还不断引用思想家、教育家、心理学家的经典理论，强调教学一定要尊重客观实际和学生的年龄特点，做有教育智慧和教育勇气的教育者。

感谢何老师，他不仅给我们带来业成长的引领，还要求教师关注学生审美取向和心理健康，更给老师们敲响警钟“教育不存在一招鲜”，一定要在充分把握学情的基础上，不迎合学生，不逃离教学，师生共融，打造生动的语文课堂。

“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”第一届牡丹教学节是港区教育的大事，给全区教师提供了专业成长的平台，相信善于学习的港区教育者们正如此时盛开的牡丹一样，芬芳四溢，绽放美丽。

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六（7）班  语文  牛惠娟