小学英语对话课讲课所感

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近日讲了一节对话课，课后对该课的上课情况进行了反思。本课的目标是能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。并通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
    课初，大家一起唱了首歌 "Head, shoulders, knees and toes" ，以复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

然后，做了游戏 Do a game. "SIMON SAYS" 。其中的指令包括是一二单元Let's do (A/B)的内容。
最后，大家同唱歌曲 "Hello"。我边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
    进入新授环节，让学生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A的内容。我利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。再次观看课件，我提问：T: What are they doing? 他们在干什么？接着演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。具体方法是我左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中强调Good morning.然后提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的，个别学生会说 How are you? Fine, thank you.第三次观看Let's talk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学Hello./Hi .等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?每天见面时，只要说Hello和Hi就可以了。
     进入练习环节，练习一，趣味操练游戏----传口令。我分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。练习二，开火车。在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you.并提问How are you? 以此类推。练习三，表演对话。练习四，let’s play.
     这节课中，有个句子相对其他内容，学生掌握不熟，即let’s go to school.以后要注意多次复习。