小学英语老师十月份工作总结教学反思学习心得

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1, 十月份总结

任源春

时光如梭如白驹过隙，郑州现在已经有冬天的清冷感觉。萧瑟早晨中是不是大家也还要紧裹大衣。但是在寒风中却有一群人已经如火如荼的一天了，请把眼光投向学校的操场吧，“足球小子”们已经在施展自己的拳脚了，有颠球的运球的还有练习跑步吧，对于这些孩子们而言，这篇绿色草地是他们的游乐场。自己虽然遗憾未有资格参加学校足球活动，但是我由衷的替孩子们感到兴奋，这是他们童年生活中多么浓墨重彩的一笔呀。

周五的中午十月份开始正式成为全体学生练习乐器的时间，在每位班主任的带领下，低年级的小朋友拿起了自己的口器年级再大一点的则是葫芦丝和笛子，每一个人都绘声绘色的开始了自己的一周之旅。为了做好这个工作老师们也在课余时间练习起了乐器。千万可不能小看了这每周三十分钟的练习，虽然每天练习时间有限但是积少成多铁杵磨成针，更不用说这个活动对音乐老师和学生的督促作用了。这才是小学生该有的欢快的童年，这才是真正意思上的学校素质教育。

本月份英语教育工作也是十分欢腾，先是月初有三名同事参加了区里举办的小学英语教师基本功大赛。在他们所在的小组包揽了前三名的好成绩。接着在月中举办的教学质量调研中学生也以优异的成绩让我感到欣慰。最后在月末两位同事参加区基本功大赛，成绩现在还不得知，但是参加第二轮比赛应该没有问题。我为我的学生自豪，为我的英语办公室自豪。

这就是我的我的学生以及我的学校的十月，意义丰富的十月。

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2, 研讨会心得

    开学已经一个月了，各项工作有序而紧凑的进行，为了能够提高课堂有效性，学校召开了研讨会，优秀教师进行了发言，

我受益匪浅的几点如下：

1）值日生责任到人，窗台讲桌等分给学生，这样子有利于工作有序进行的同时也有利于监督。

2）强调学生学习的兴趣。在一节课最重要的是学习的有趣性。在学习中如果学生没有掌握，也不要勃然大怒，知识和兴趣相比，并不是很重要。

3）区别对待学生，尤其是在布置作业的时候，因为学生基础不一一，要区别对待，这样子才能更加有效的发挥作业的价值。

4）关于民主和专制。在教学的最初阶段老师还是要以严厉为主，不能为了追求表面上的师生和谐而丢失教育传道授业解惑的

本质。随着自己教学经验的丰富和教学手段的多样化。可以逐步形成自己的特色和放手学生的民主氛围。

5）布置作业固然是复习巩固新的知识，但是，更重要的是培养学生良好的习惯和坚持的韧性。能够坚持把一件事情做好才

能够有所成。作业方面，更多的是对学生性格能力的塑造。

6）语文教学重点关注阅读和写作。对于基础较薄弱的地区和学生。在写作初期硬性规定字数。在这个基础上无形中打开了

学生的思维，让学生日积月累再谈技巧。

7）除此以外让学生坚持写日记以及读书笔记。注重积累的作用厚积薄发。

8）在班里里面强调读书，开展读书漂流活动等活动。一本书让每一个学生都有机会读。

9）发言老师无一例外都提到了让学生喜欢自己这一点。教学活动本质上就是师生之间的交互活动。建立良好的师生关系是           提高自己教学效率的根本办法。

10）利用眼神，提高自己调控课堂的能力。相较于声嘶力竭的责骂，在关键地方在学生措手不及的时候突然停顿，用严厉的

眼神告诉他自己做错了，这样既不会影响自己的教学思路自己已经形成学习氛围，又能对犯错学生起到威慑作用。

11）长远的评价机制。表现优秀可以得一个印章，五个印章可以换一个贴画。贴画到一定数目可以获得一个教师买的笔记本。

在其他学生都用五毛钱的练习本的时候，这个学生可以用老师发的这个本子。对学生的诱惑非常大。

12）早读如果出现学生注意力不集中的情况可以让学生集体起立，如果学生表现的达到要求就可以坐下，十分钟之后大部分

学生就可以完成。

13）在读书的时候突击，如果只是单纯的老师领读学生就会懈怠。处理的办法是自己在学生中间走动的时候突击指定一个

学生进行领读。这样学生就会精神百倍。
14）处理学生之间矛盾的时候，采取让犯错学生首先各自检讨自己的方式，老师这个时候可以说 既然你们已经意识到自己

的不对了，那就握手言和吧。
    希望自己在以后能够做到知行合一，将这些优秀的经验贯穿到自己的教学之中。

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3, 月考质量分析

任源春

一，命题分析。

本次考试共分为听力和笔试两部分，听力四道题分别为:1,听音选词2，听音选图片。这两道题都是基础的考查单词音形音意的题目。3，听音涂色，使用的句型是color it ...因为尚未学完第二单元，略超纲。灵活有难度形式考查单词音意匹配。4，听音选择你所听到的单词。本题从基础考查学生句子掌握。

笔试部分五道题，分别为：1，将单词与图片连线。2，选出单词正确汉语意思。两道题从基础考查单词形意匹配。3，单项选择，选择答语。本次基础考查对话问答。4，情境选题。本题以单选形式考查学生情境中使用英语能力，有较大难度。5，从B栏中给A栏各句子选择答语。因为综合所有句式所以难度最大。

总而言之，本次考试以考查学生对基础知识的掌握为主，但是综合性较强，且有部分超纲，又是学生第一次英语考试，有一定难度。

二，得分较高题目及经验总结

得分较高的题目是听力部分第一第二第四题，笔试部分第一第二第三题。这几道题目。侧重对学生基础知识的掌握，并没有牵扯到难点和易错点，除此以外题型常见，所以大部分学生能够完美的完成这些题目。而连这些题目都没有做好的学生分数就盘桓在五十分左右。

1，侧重对学生基础知识的掌握，并没有牵扯到难点和易错点，除此以外题型常见，所以大部分学生能够完美的完成这些题目。而连这些题目都没有做好的学生分数就盘桓在五十分左右。

2，教师在教学以及复习中也比较注重学生对基础知识的掌握和应用。

三，得分较低题目及原因分析

听力部分第三题，笔试部分第四题第五题。

    1，听力部分第三题考查学生对颜色的掌握。采用听英语涂色的形式。题型新颖有难度。除此以外，使用句型color it ...学生也尚未学习，所以基础掌握不牢固的学生容易出错。

    2，笔试第五题将所学到的所有16个句子综合在一起有一定难度。

    3，笔试第四题涉及几个易错点比如 pen pencil pencil-box的辨识。Goodbye和Good morning的辨识。情境中介绍自己和介绍别人的辨识。

    4，课堂上缺乏对学困生积极性调动和关注。在课堂上未完成的任务未能及时采取补救措施。

5，知识易错点未带领学生充分辨识练习。

四，日后改进措施

1，虽然所教班级较多但仍要尽快记住所有人姓名，在充分了解学情的基础上更加完善自己调控课堂的能力。在课堂上更加关注中等以及学困生。

2，完善“生帮生”制度。解决课堂上以及老师的疏漏问题。

3，增加课堂趣味性；教学中注重情境的呈现。本次情境选择题失分较多说明了不能只重视单纯知识的讲解；给学生更多的机会表演和展示机会；教学中注重拓展；注意对易错点的把握和讲解；26个字母尽快学完，让学生写单词和句子。

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4, Unit 2  第三课时设计及反思

本节课的目标以及重点是让学生能够听说读写字母Aa Bb Cc以及De.通过对单词ant和apple ,book 和bag, cat和crayon, dog和duck认读，感知，在教师的指导下四个知道字母在单词中的发音，是学生第一次接触音标，为日后学生认读识记单词做出铺垫。是非常重要的课时，如果学习的好能够为日后单词学习打下良好基础。本节课的难点是小写字母a的笔画，小写b和d的区别，以及字母发音和在单词中发音的区别识记。

本节课的教学过程如下

1，ABC歌曲唱歌。设计意图是活跃学生思维，提高课堂有趣性，引出接下要教授的内容。活动方式：学生全体活动。

2，整体感知，并逐渐完成听说认读Aa Bb Cc和Dd的任务。首先，在课堂上板书四个字母并领读。然后通过个人提问方式检测巩固学生对四个字母的识记情况。

3，教授单词ant 和apple 。引导学生感知字母在单词中的发音。呈现蚂蚁和苹果的图片并且领读。“同学们两个单词有没有什么共同点呢？”“对，都有a，那么你们能够告诉老师字母a在单词中的发音吗？仔细听。”“接下来，和老师一起唱a a a  /a/ /a/ /a/ ant ant apple apple”

接下来通过个人提问的方式检查学生对这个部分chant 的掌握情况。

4，同样的办法教授其他三个字母在单词中的发音。需要注意的是学生尚未学习过cat ,dog和duck。在教授过程中注意呈现图片增强学生的记忆。

5，让学生打开书，利用listen,repeat and chant动画让学生整体学习四个文章，并带书指读。并且利用四个大组进行比赛。

6，让学生完成listen and circle。并且核对答案。

7，最后让学生取出练习本利用课件，在老师的带领下书写四个字母。

课后反思：

1，课堂掌控好的情况下，学生能够很好地完成学习任务，在最后拓展部分让学生拼读单词这任务学生也能够很好地完成。

2，在下次教学时候注意任务型教学，让学生自己总结规律。

3，本节课的重点是学生掌握四个字母在单词中的发音而不是学会那十二个单词，切忌发生偏颇。而且通过chant和规律拼读，学生

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5,  Unit 3 第一课时教学设计及反思

任源春

本节课的知识目标是让学生能够听懂会说句型How are you? I’m fine,thank you.Let’s go to school. OK.并且语音语调正确。能力目标学生能够在图片，实物或者情境的帮助下运用句型How are you? I’m fine,thank you.运用Let’s go to school  向别人建议一起做某事。

简单设计如下:

1,教授How are you? I’m fine, thank you.

使用Mike 和Chengjie的头饰。自己下蹲到桌子下面，只露出两个头饰，模范男孩和女孩的声音。教授两个熟人见面要说什么的对话。Boys and girls, this is Chenjie and this is Mike. They are two good friends. Yes or no . So when they meet,what do they say to each other？使用任务型教学学生就可以回答出问题，然后板书，领读，提问，纠音。接下来使用两只老虎的旋律拍手一起唱Hello,hello,hello.hello. How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine thank you. How are you?

2, 教授Let’s go to school/ OK

课件出示自己学校的图片，然后请一位学生背着书包上讲台。老师拉着他的手一起在讲台上做出去上学的动作。板书教授并领读Let’s go to school. OK。操练：让学生起立做齐步走的动作一起说。

接下来以问答的形式强化学生的记忆

3，呈现文本，教授讲解以及学生表演。

课后反思：

1，掌握课堂节奏，各个环节预留多少时间要注意，课堂要流畅。不能让学生思想懈怠也不能过于急促。本节课因为内容少，环节略微拖沓。注意。

2，注意升华提高。随着课程的推进，学生对于英语和课堂已经熟悉。这个时候要考虑适当加大教学难度，扩大学生的知识面。

3，整体文本掌握很好，但是单个情境对话并不好。日后加强情境对话练习。

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6,  Unit3 第三课时教学设计及反思

任源春

本节课的教学目标是让学生能够听说读写单词eye face ear mouth 以及nose.能够在情景中使用句型Look at me.This is my...句型来介绍自己的身体部位。能够完成Let's do里的指令。能力培养学生与他人合作的能力，通过小组活动培养学生的合作意识。简约设计如下:



1，通过歌曲How are you来让学生复习所学文章。通过与学生进行自由对话复习句型的情景运用能力以及口语。

2，通过设问，为学生创设问题，我们要认识一位新朋友，那么是谁呢。首先来看一下，这个是耳朵。板书领读单纯。

3，结合自己实际情况使用动作练习句型This is my 注意自己的动作优雅语调起伏。

4，仍然适用同一样课件教授其他单词。然后通过单词卡，谁是第一名，单词炸弹等游戏练习五个单词的音词意。

5，拿出自己预先准备好的卡通图片。然后介绍Look at me This is my…。然后挑选学生进行个人介绍。然后让学生通过自己的动作结合自己的实际情况进行介绍。

6，关于Let's do的讲解。通过视频让学生观看视频既而跟读表演。活动方式首先是全体学生集体活动然后个人讲台展示。

课后反思：注意自己的语调动作。

          教授单词的时候，句子要及早呈现，因为学生黄金注意力只有20分钟。