《除数是整数的小数除法》教学反思

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本节课教学内容的是小数除法中的除数是整数的小数除法，是在整数除法的意义上进一步扩展的，同时也是学生学习小数除法的基础。在教学过程中应注意以下几个方面：

一、重视算理教学

本节课不仅仅重视结果的计算，更重要的是算法的分析过程与算理的归纳。因此，在教学过程中要给学生充分的时间和空间，让学生真正理解算理。培养学生就题说理的能力。

二、注重学生的自主探究

根据本节教学内容的特点，教师，通过让学生自主探究、小组交流，运用多种方法来尝试解题，教师适时地引导，让学生进一步理解小数除以整数的算理，培养学生分析、归纳、概括等思维能力。

三、通过不同形式的练习，让学生进一步理解巩固所学知识，并应用所学知识解决生活中国的简单问题。

四、学生在学习过程中存在的问题：

1、计算小数除以整数时，学生经常忽略了商的小数点或点错小数点的位置。

2、涉及到“整数部分不够商1”“除到末尾还有余数”两种情况时，出错较多。

3、“商中间有0”的除法的计算学生掌握度偏低。

解决办法：

1、针对不同要点进行方法的巩固与练习，练习后，通过集中分析、错例辨析等方式巩固算法；

2、有效捕捉错误，突破难点；

3、针对缺口，弥补薄弱，夯实计算，教学中正对薄弱部分的实际情况，有的放矢地补充相应的练习。