十月份工作总结听课心得业务笔记

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十月份工作总结

                                                   王俊方

   本月的工作重心全部都是围绕着如何听课、评课、上课而进行的，此次的本月活动非常的丰富。本月我们学校的课题研讨依然在进行，而且变得越来越扎实，随着新老师的到来，我聆听了多位优秀老师的课，如龚老师、闫老师、冯老师、靳老师等等，几乎所有的老师在本周都轮流进行了课题研讨，从他们的课堂中我也收获了很多，闫老师的板书设计精益求精、靳老师的简练教学、李老师的情景设计、龚老师美妙的英文、冯老师的课堂设计，每一个人的课程都有自己的精彩之处，此次我的听课笔记是如此的丰富。本周我还随着孩子们一起去了郑州博物馆、郑州科技馆和绿城广场。和孩子们的每次外出，我都非常快乐，其中有个孩子在浏览过程中，都从头到尾跟着我一起玩，我也非常开心，刚才刚改完她的卷子，她进步特别大，我想通过此次的活动，她也是非常难玩的，说不定一次的经历能改变她对老师、对课程的看法，从此爱上上课。本周，自己也观察其他老师的教学做法，在不断的调整，尝试更有效的教学方法，虽然每次工作都千头万绪，但是每次经历处处都有惊喜，总之，前方也许还是冬天，那么不要害怕，勇敢的去欣赏他，他自有他的美丽，只要心中记住春天总会到来的。新的一月，新的开始，加油。

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质量交流会的感想

     今天我们学校组织了一场质量分析交流会，让一些优秀有方法的老师进行了发言。第一位演讲的是我们学校老师去年刚进的美女老师，蒋老师。她是一位特别用心的老师，去年和今年我都有幸与他搭班，共同教她的二年级。今年，我们两共同还又重逢，教现在的一七班。去他们班的第一节课，蒋老师就在班里，告诉我她希望学生在前5分钟的时间，先学会安静坐直，培养好他们的学习习惯。和她搭伴的时候，他们班的板报每次也是最漂亮的。蒋老师的讲话，我感觉到她对学生的爱是一种源源不断的，虽然一年过去了，但是她对孩子的爱不曾递减，让我很是钦佩。刘娟老师的演讲，我觉得她的风格是与我相似，也比较认同的。对于学生，我们需要从“严厉”做起，因为一句话，无规矩不成方圆。还用她安排座位的方式，我也觉得比较好。一排学习较好的学生，一排成绩低一些的学生，做同桌，随时查缺补漏。还有黄老师教会学生倾听的习惯，黄老师高的语文素养让我很是佩服。她注重重难点，每次都会打好基础，让教学慢下来，让孩子们沉下来。赵老师注重培养孩子的语文阅读和写作能力，和他搭伴一年，我也看到了他们班是飞跃的进步。李老师是一位优秀的语文教师和管理者。她说她接触孩子们的时候，她会给孩子们讲她带的班有多好，激发学生身为班级一员的幸福感。让孩子们感觉到自己能碰到这样的好老师是如此的幸运。在课堂教学上，李老师会通过自己的目光、拍拍学生的 肩膀提醒孩子们，老师已经关注到你了，给予孩子警示。她的作业未完成的纸条是贴在黑板上的，我觉得真好。她的每节课都会有回顾和总结。卫老师和胡老师的细节教学都让我也很受启发。李老师谈到早读的时候，让所有学生全部起立，谁表现好，让谁坐下，大概10分钟结束，很有效果，我也会在自己的教学中使用一下看看效果的。她与后进生的谈心，也让我很受感慨，学生的带读能打破老师枯燥的领读，并激发学生的读书欲望，我也是大大支持的。最后任老师幽默风趣的讲话，总结了她的教学方法和教学生活，从中我们能感受到和孩子们的酸甜苦辣咸，总之，我们的老师是用心的，我们的老师是最可爱的人。

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点滴思考

今天，我特别想告诉老师的一句话：做学生生命中的贵人。这一点给我的感触是最深的。记得自己上高中的时候，自己碰到了一个刚刚毕业的郑州大学毕业的老师，他并没有任何经验，在第一节课，数学有四个单元，就给我们讲了一单元的知识。他并不了解学情，不理解学生为什么不会，因此，在今后的数学课上，我便沉默不语，不再喜欢上数学课，那时候正好是我们学校的副校长教我们班的英语，他的教学方法非常好，因此在以后的英语课中，我便一发不可收拾，喜欢上了英语。因此在我自己以后的教学生涯中，我对自己说，一定要做一个合格的老师，不做颠覆孩子学习观的老师。

和咱们学校的老师和英语组的姐妹们相处了2年了，从他们身上我学会到了很多东西。兴趣很重要，但是分数也是促进学生的一种学习动力，而且是很重要的学习因素。自己想一想，如果一个孩子，一直成绩都是个位数，你觉得他会坚持下去学习吗？我觉得分数就像一个记录本，他记录了你的进步，你的付出，我们的一些能力是需要分数去肯定和证明的。但这不一定我们就有理由强逼着孩子枯燥地去学习。每个人都有自己的才能，有大有小，是不可比的。只要尊重孩子，因材施教，给他提供一个适合他的教育方式就不错。

     那么面对学生，我们需要做哪些呢？我想我会搬出比较老套的说词。首先，你要有一颗对孩子对教育的热爱，才能对每一个孩子一视同仁，给予平等乃至更多的教育关怀。第二，则是耐心。小学时期的孩子，本性是善良的，只是没有一定的是非观。我们老师则需要做的是多与他陪伴，成为他生活和课堂上的心灵伙伴，让他信任你，和你在一起有安全感，从而对你的话能听得进去，对你要求做的事情才能执行。然而这个过程是曲折的，需要时间和耐心才能达成。第三，则是方法。没有良好的教育方法，孩子只是信赖你，还是不够的，你需要了解孩子身上的特性，发现孩子身上的闪光点，让孩子明白每个人有其所长也有其所短。发挥他的长处，补其他的不足，抓住细节告诉他学习的重要性和如何学习，并为他设置自己的目标，达到孩子自己相应能达成的目标。第四，培养学生良好的生活习惯。有一部分学生并不是天生资质差，有很多反而很聪明。由于家长和社会的问题，有些家长不在家或者没时间管理孩子，常常会使孩子在生活中就缺乏教育，因此我们也要在课堂教育和生活教育上，多下工夫。例如：观察学生的衣着是否整洁，个人卫生是否整理好了等问题。让学生先学会做人，再学会学习。第五，多和家长联系。后进生往往处于家长不管不问的状态，因此，我们在做好学校教育工作的时候，也需要引导家长该用怎样的方法去帮助孩子成长，需要在不同时期进行如何的沟通等，毕竟不是每个家长都懂得如何教育，与家长密切的沟通是非常必要的。

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在尝试中成长

                                                  

每一次破茧成蝶，每一道彩虹都是在尝试中成长，焕发生命的光彩。

尝试——在余寒犹厉中成长。

寒风席卷了校园里的绿意。初冬的阳光洒下，孩子们快乐地玩耍。 一场酣畅淋漓的冬雨，洗刷着秋季的足印。我沐浴着晨曦，漫步在冬日里的校园。猛地抬眼，一抹绿意映入眼帘，仿佛点亮了灰色的世界，让我心头一颤，不由得停下了脚步。

    尝试,这个词对我们来说并不陌生。他对我们来说是一种挑战,做不敢做的事。尝试是勇气,是人们去挑战,去超越自我的勇气; 尝试,是一种意志,要尝试,除了勇气还要意志,正因为有了他,我们才能尝试,才能做得更好。人生的尝试何止千万,但每一次都珍贵无比, 因为他给了我们教训,给了我们希望.去尝试的每一次都是那么有价值,充满希望和活力。

今天，由于语文老师去一中开会，我便在班里看写字阅读课，她嘱咐我：她已经安排好了学生上台去讲字词，让我在班看着就好。今天正好是他们班的午托，于是午托之后，我就坐在了班级的后面，看一看孩子们是怎样上课的。还不错，总共有3个班里优秀的学生，一个人讲3到4个字词，带着其他的同学练字组词，进行得也很顺利。前不久，和我搭伴的其他语文老师说：他们班也在进行如此的活动，而且学生们很活跃，虽然我不知道这是不是他们这个年级的统一尝试，但我真的觉得这是非常好的一次尝试，既解放了自己，又解放了学生，效果也不差。在繁忙的工作中，我们需要这些取巧的做法。     

尝试 是成功的开端，能给人带来喜悦，带来兴奋，带来收获。每一次破茧成蝶，都是在尝试中成长，焕发生命的光彩。尝试使我们能走出寒冷，走出困顿。我们需要尝试。在尝试中，让我们的心灵坚毅，让我们的生命重塑价值。在尝试中，我们体味着命运的历练，我们张开臂膀，拥抱蓝天。在尝试中，我们成长，成长为冲破阻碍的彩蝶，成长为新一轮的旭日。在尝试中成长。退缩时，怀想每一次破茧成蝶，每一道彩虹的出现。在尝试中成长，就能看到，自己的人生，春暖花开，暖暖人生。            

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月考试卷质量分析

     一个多月过去了，我们学校组织了学校的第一次月考，并做出了详细的纵横比较，我对本次的月考考试做出如下的质量分析。

一、考试组织情况分析

  本次考试前任课教师基本上做了复习准备，学校组织考试，也体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。

二、试卷分析。

    本次考试，从任课老师的交流来，教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。

三 存在的问题及对策

    这一次考试暴露出学生的一些问题:首先，听力部分第一大题为单词的考察，学生大部分都全部做对，第二、三大题，为一二单元的单词，也是基础题，也还是不错的。第四大题，由于录音中没有题目，因此孩子把握不住题的进度，找不到关键词，其次是几个答语是本单元比较间接的答语，需要一些思考时间，这道大题，失分比较严重 。第五大题，其中有二个代词，孩子们可能记得不牢，we和me是人称代词，因此孩子 比较容易混淆，以后还是会多加强调并加以区分的。第六大题为基础题，不是很难，基本全对。第七大题为单项选择，其中几个疑问代词，孩子们也是分不太清楚。例如what  where  ，还有几个冠词a   an,let  me  ,let’s 不能分清楚。第八大题为排序书写体，此题型孩子们练的不多，做的还是比较不错的，有一些同学可能对个别的单词顺序容易混淆不清，其次是标点符号没有书写正确，还有就是句子的第一个字母没有大写。此大题需要一一过关。第九大题为阅读短文，本题也有做，但是孩子们的情况不算好，孩子们没有做这种题的习惯，看到不认识的单词，就没有信心做下去，去寻找关键信息。因此在讲题时，我会多领读几遍，帮助孩子们克服这种题的困难。

     针对本次的月考，我对自己的教学任务以及班级在整个年级的水平情况有了清楚的了解，因此我要在平时首先把常规教学工作做好，要求深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。第二，加强优差生辅导工作。我会结合学生实际情况的逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。

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    听课有感

       这周的听课调研依然在有条不紊地进行，今天听的是四年级英语李老师的课。李老师的课清新、自然，非常实用，让我很受启发。

  李老师所教授内容为四年级Unit 4My home A Let’s talk部分。首先，李老师先用了一首美妙的歌曲“Happy！Happy!Home”热身，此歌曲简单、美妙，容易学会，且与本课的主题密切相关，起到了很好的热身作用。接着，李老师说：Home is warm，I like it。Do  you  want  to  visit  my  home?把学生引入家里了，然后接着用图片引入living room。引导学生观察What’s in the  room?Sofa,TV.....引入living room单词，并介绍This is my  living  room. Living  room 采用了开火车传单词卡的形式练习，最后以You can  watch  TV in  the  living  room.接着以同样的方式引入kitchen，采用了Touch and say进行练习。再以图片的形式引入study一词，介绍：We  can  read  books  in the  study .三个重点单词学习过后，便开始要整体齐读练习。接着开始了重点句子的教学，老师把相应的三个图片贴在三个黑板上，老师问学生：Where  am  I？生回答。老师示范之后，挑两名学生做动作，全体学生回答。接着用第三单元重点句子介绍自己的朋友，引出Zip，把Zip藏在单词卡中，问：Is she in the _____?Yes,she  is  . /No,she  isn’t.接着让全体学生转身后，藏Zip，让大家问，老师回答，以达到训练孩子们掌握重点句型的能力，这个环节非常好。李老师用Amy has a  cat.She  can’t  find  her.Where  is  Amy’s cat?情景导入到本课的课时内容Unit 4  A Let’s talk。主要采用了男女互相扮演，集体扮演角色等形式。其中有一点，非常好，孩子们先说：I’m...........,I’m..........,再开始表演，效果很好，要多多学习。

   从本节课当中，我收获很多，李老师的课主要有以下几个优点：1.句型讲解带入情景中，体现了语言的实用性很好。2.歌曲选取美妙，简单。3.师生之间配合默契。4小组表演。学生先自我介绍，在开始表演，环节清晰。5.板书设计合理。  

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  快乐在一起

   今年，我们英语组举行了多种多样的听课活动。今天，我和我的同年级课程的李老师来了个突发奇想，她刚讲完四年级Blet’s talk部分，我刚讲完B Let’s  learn部分，而这两部分确实是我们认为比较难讲的课时内容，在教研的时候，我们讨论了课程，并决定第二节课开始换班上课，她为我的四五班上课，我为她的四三班上课，互相听课，且相互学习。

今天我所授的课程为四年级Unit 3  B let’s learn部分，我把课时目标做了分解，今天的学习目标为：1.单词为brown  shoes，blue glasses，long  hair,short  hair,a  green   bag.2句型为：  He/She  has  ........。重难点：hair  glasses  shoes的发音，He/She  has......。学习过程：1Review.(复习环节）。呈现姚明图片，询问孩子：Who  is  he?学生回答：He is  Yao  Ming. 老师介绍姚明并问：What does  he  look  like?  学生答：He’s  tall and strong .本环节起到回顾所学知识，并学会运用。2.  Lead  in.（导入环节）。一个问题引入：I have  a  good  friend, Look  at  the  picture,please  guess  who  is  he?，呈现小头爸爸大头儿子图片，说大头儿子特点：He has big  eyes.He  has  short  legs Who  is he ?此处多提示He has 几遍，是为了让学生感知这个句型，孩子们很快的便能回答出。3.Presentation.(呈现正文).  通过图片（吴一凡戴眼镜 ），介绍This is Wu  Yifan，Look here,what  are  they?  Yes,they  are  glasses.教读glasses，齐读、挑学生说。 再提出问题：What colour are they？(colour  此词说慢一点，以便孩子适应。）结合图片，we  can  say  :Wu  Yifan  has  blue  glasses.领读并引入He has blue glasses，并教授此句型。呈现Sarah和Sarah’s friend图片，引入long hair,short  hair,学生同上学习此句型。在此环节加入孩子们互相说搭档的发型，这样结合情景，孩子学得更快，更容易接受。其他词语同上方法教授。教授过所有单词和句子，让孩子们跟着录音学习，并做猜一猜游戏，挑五名学生，让孩子抱着书包来讲台上，我来说他们来猜是谁，答对加分。这样可以锻炼孩子们的听力能力，效果还不错。还有一个活动就是挑两名学生来黑板上作画，我来说孩子们画。这样可以巩固他们对本节课所学知识，并学会活学活用，学生们画得非常好，也完成了教学任务。

本节课，有自己的优点和不足，优点在于：1结合情景教学，把句型随时融入情景中学习。2.重难点比较清晰。不足之处有：课堂用语语速快而不清楚，仍需要多加练习。通过本次的换课活动，我两都在彼此的课堂教学中感悟很多，也会在今后多多实现这种活动，共同提高。