小学音乐老师十月份工作总结教学反思

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1、十月份工作总结

不知不觉中，又一个月即将过去。在这里，总觉得时间过得特别快，也过得特别的充实。在这个月里，一切教学工作都已经按部就班的进行着。

在音乐课堂教学方面，我教了三个年级，除了正常的唱歌课以外，每个年级都学习了不同的小乐器。二年级是口风琴、三年级时口琴、四年级是葫芦丝。在音乐课堂上，我尽量保持音乐课堂的愉悦性，让学生们在紧张的学习中能够放松快乐一下。就像四年级的一首歌曲《哦，十分钟》的歌词一样：让那疲劳的眼睛看看蓝天，让那紧张的大脑吹进清风，让那快活的叫喊冲出喉咙……在音乐课上，让学生们在玩中学，学中玩。

在讲解音乐知识时，我会编一个小儿歌来吸引学生们，这样既提高了学生的兴趣，而且加深了学生们的记忆。在同学们唱错或注意力不集中的时候，我会用幽默打趣地方式来提醒他们，让他们既认识到自己所犯的错误，又不觉得老师很严厉。

乐器进课堂，这是教给学生的一项技能。俗话说，技多不压身。在课堂中，我耐心又细心的一步一步地教授学生们演奏的方法和技能，同时注意到学生的基本功。很多音乐知识都是在学唱歌曲中掌握的，因此，我把歌唱课和学习乐器结合起来，一节课中一会儿唱歌，一会儿吹奏乐器，这样既不枯燥也让学生们提高了音乐素养。

在舞蹈社团方面，两个班的学生也渐渐步入正轨的学习当中，尤其是三、四、五年级的学生，已经知道舞蹈课的流程。在上课之前，学生们都会自觉地做放松活动，等到上课的时候，就节省了放松活动的时间，有了更多的时间来学习小组合。基本功练习不可缺少，但是舞蹈的感觉是在具体的舞蹈动作中来培养，在上课的时候两者都得兼顾。唯一的不足就是学生太多，尤其是一二年级，学生良好的习惯还没有养成，需要不停的提醒同学们，这样就又浪费了一部分的时间，人员多，进度就会有些慢了，希望在以后的教学中，我和同学们共同努力，尽量让每一位同学都能真真正正的找到舞蹈的感觉。

教育教学工作繁琐而又细小，我在繁琐细小中做着无愧于良心的工作，希望在我的教学中，学生们能够快乐，能够学到更多的知识，能够提高音乐素养和舞蹈素养。

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2、质量分析会感悟

在学校举办的质量分析会上，有幸听到了11位老师分享的班级管理经验以及他们的教育教学经验。各位老师都有他们自己的一套管理方法与教学经验，有的观点相同，有的观点存在着分歧。不管怎样进行管理与教学，我觉得，适合自己取得成效并得到学生们认可的方法就是最好的。老师们最大的共同点就是：爱与心。

老师们分享的他们的经验，大致可以分为这样几点：

一、班级管理：

1、培养良好的班集体：班集体是学生全面发展的沃土，它不仅能培养学生的个性，更能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。比如蒋重阳老师班级的责任到人。

  2、严格的纪律要求：好的课堂常规会提高教学的质量，纪律是掌握知识的保障。在这个方面，大家都有相同的观点，比如胡钦钦老师和李丽老师所讲到的，用眼神提醒某些不遵守纪律的同学，等安静之后再讲课。作为音乐老师的我，还可以用肢体语言或我们特有的音乐指令来提醒着同学们。

   3、关心、爱护每一位同学：作为老师，爱班上的优等生，也爱班上的后进生，在我们的学校，推行着“培优补差”的良好作风。在“培优补差”的过程中，老师们也了解学生们的心理路程和他们的家庭环境，针对他们的实际情况给与他们关爱。比如刘娟、李艳、王俊芳、任忠艳等多位老师在情感上给与学生们的关注，真正走进学生们的心里，做学生生命中的贵人。

二、教育教学方面：

  向40分钟要质量：高效课堂是提高教学质量的关键，一方面是教师的精心备课，另一方面是学生的专心倾听。

   1、认真备好、设计好每一节课。要提高教学质量，关键是上好课。备课是关键，作为老师，一定要对学生负责。比如黄素芝老师所说的“一旦学错，难以纠正，教给学生的知识点一定是清晰的、正确的”。这一点我深有体会，我曾经在上小学时写错一个字，为了纠正这个字，我连着写了五页这个字，才终于改过来。先入为主已经成为我们的思想习惯，想改变真的很难。所以，我们一定要提起备好课，不出现一点错误，传授给学生的一定是正确的知识。就像王俊芳老师所说的“做学生生命中的贵人”，做一名合格的教师！

   2、专心倾听是学习的基本要求：有一个良好的倾听习惯不仅仅是课堂纪律的保证，倾听对于我们来时，是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

  3、双基教学：基础知识和基本技能是学生所必需掌握的两项基本内容，语文老师赵秀波老师注重学生的阅读和写作，魏芳芳老师注重作业。音乐方面也是如此，一口吃不成胖子，我们也应该从基础知识和基本技能开始学习，这样学生的音乐素养才会逐步提高。

  4、爱与责任心：我们只有心中有爱，对职业的热爱，对学生的热爱，才会激发我们对事业的激情。上好每一节课，讲好每一道题，课前做好备课，做到心中有数。

教育干的就是良心活儿，我们要对得起自己的良心。听了这么多老师毫无保留的介绍着自己的经验，我们从中也收益不菲。我们交流、我们互相学习、不断改进，我们不断成长，我们心中充满着爱……相信不久的将来，我们的教师、学生、学校将会发展得越来越好，走在教育的前沿！

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3、听消防报告有感

    10月19日的晚上，我们利用开例会的时候听了消防教官的报告。在报告中，教官给我们讲解了消防知识、消防案例以及发生火灾如何急性自救。

火，是自然现象。如果为我们所用，它是我们的朋友，给我们带来光明和温暖。但是如果火失去了控制，酿成了火灾，就会给人们生命财产造成巨大的损失。

教官给我们带来了不少关于火灾的案例。如郑州关虎屯发生的火灾、平顶山市鲁山县老年公寓发生的火灾事故等等，大部分火灾都是由电路电线所引发的火灾。所以，我们在觉得用电方便的同时，也要注意用电的安全。比如我们在看完电视、用完电脑，用遥控器关完电视之后，一定要完全切断电源；有好多人为了图方便，在给电动车充电的时候，往往都是在家里拉一根电线，然后充上一夜的电，殊不知这样的做法存在着莫大的安全隐患，也曾经有因为乱拉电线而发生火灾的案例。人们总是抱有侥幸心理，总觉得火灾里我们很远，火灾是发生在别人家里的事，所以明知道有安全隐患，照样视而不见。

教官也跟我们讲了一旦发生火灾，我们该如何逃生的方法。一旦发生火灾，好多人不是被火烧死的，而是被火发出的浓烟呛死的。教官教我们采用湿毛巾捂口鼻的方法进行逃生，一定要把毛巾叠成八层，这样才有效隔离毒气，然后进行匍匐撤离。当然，我们还得根据情况来进行自救。如不能逃离，我们应关紧迎火的门窗，打开背火的门窗，用湿毛巾或湿布塞堵门缝，不停用水淋透房间等等方法来等救援人员的到达。

这些都是防患于未然的做法，我们要学习如何在火灾中自救，但是更重要的是我们每个人都应该有防火的意识，不要抱有侥幸的心理。生命对于每个人只有一次，愿我们珍爱生命！

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4、“哑语”课堂

    这几天由于发放舞蹈学生的服装，一下子用嗓过度，竟然说不出来话了。我的第一念头就是：上课该怎么办呢？但，随后我就打消了这样的顾虑。

记得开学第一节课的时候，我没有带扩音器到教室，而是对我所教的每个班的学生说：老师这样说话所有同学都听得到吗？为什么能听到？对！是因为同学们很安静，所以每个同学都能听到老师的声音。为了让同学们能听到老师最真实的声音，也为了让同学们更清晰的听到老师是如何发音的，老师以后就不带扩音器了，但是前提是同学们在听讲的时候必须保持安静，否则后边的同学就听不见老师的声音了。

在我的声音发不出来的时候，我其实不太担心学生会注意力不集中，因为平时我的声音就不大，他们已经养成习惯。只是有点担心，讲新内容的时候怎么办呢？唱歌怎么办呢？我想了想，那就上一节纯粹的乐器课吧。在上课铃打响之前，我进到班里，在黑板上写下了这么一行字：老师的嗓子说不出来话了，一切行动看老师手势，相信你们都能看懂，你们是最棒的！之后，写下了这节课要练习的内容和学习的新内容。

在练习学过的内容时，还是比较轻松的，因为学生已经比较习惯我的复习方式了，我指了指黑板上的内容，然后用电子琴给他们一个节奏提示，之后他们吹奏，我来弹琴，只是少了一项我的再次强调。在教新的音的时候，我把小乐器举的高高的，让他们都能看到我的手，然后用“唇语”提示他们这是什么音，手应该如何放。学完了新的音，要学新曲子的时候，也是用“唇语”、手势和电子琴相结合的方法。

在教授的过程中，学生们反而比平时更加认真地“听”老师的讲解和指挥，甚至跟我说话时都是说“悄悄话”的音量。除了个别学生还是忍不住会不遵守课堂纪律，整节课基本上是除了整齐的乐器声，没有别的声音了。

看着他们的反应，我就又想起刚入教的时候一位老教师对我说过的话：……你越大声对待你的学生，你的学生必然也是个大嗓门，反而你越安静，你的学生也会安静起来……

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5、让表扬成为习惯

今天，音乐课下课的时候，一个小男孩儿追着我问：“老师，刚才上课你是不是表扬我了？”由于课下的环境比较嘈杂，小男孩儿连说了两遍我都没有听清，看着他着急的样子，我蹲下来，问：“你能再说一遍吗？”小男孩儿看着我，有点不好意思地说：“老师，刚才上课你是不是表扬我了？”我笑了，摸着他的头说：“是的，你今天这节课纪律比以前有很大的进步，能够专心听老师讲课了，希望在以后的每节音乐课上，都能够认真听老师讲课，好吗？”

看着小男孩儿一脸满足与兴奋的离开，我也觉得心里充满了欣慰。作为老师，我们不仅传道授获，还要让学生心里感受到幸福的感觉。关爱呵护学生是教育教学成功的前提。“表扬”是爱学生的表现。发自内心地赞赏有加的对待学生，并且通过表扬体现出老师的赞赏，使教育管理成功的重要砝码。对于被表扬者，可以大大增加他的信心和成就感，特别是那些胆子小、内向的孩子意义更加重大。

俗话说：“好话一句三春暖，恶语伤人六月寒。”一句真诚的表扬会给人力量，给人信心，催人奋进。当老师对学生某一行为进行表扬，低年级段的学生表现的最为明显：一脸兴奋、用行动给老师证明他真的表现得很好！高年级的学生表现得就比较淡定一点，但是我相信他们的内心是喜悦的，课堂上的表现足以证明了他们欣喜地内心。

当然，表扬也不是一味的不分原则的表扬，一定要有具体的表扬，才会有说服力，比如：你今天上课听讲很认真，进步不小。这样的话语内容具体，才能很好的激励他们快乐学习。当学生养成获取表扬、鼓励、荣誉的习惯时，心中就会多一份自信，人生就会多一份成功的机遇！

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6、舞蹈中的基本功练习

今天无意中，听到五年级的一位舞蹈社团的学生跟本班同学在讨论学习民族舞的问题。大致意思是你想跳舞？你受不了苦吧，跳舞还要练习基本功呢。

的确，跳漂亮的舞蹈是需要一定的基本功的，练习基本功能够提升个人的气质，也是身体适应舞蹈所具备的基本能力，即身体的柔韧性、协调性、力量性，特别是表演时身体所需的正确姿态。

今年学校开设了民族舞社团，一开始，我也是想着先跳几个小组合，来提升学生对舞蹈的兴趣（尤其是一、二年级的学生）。一上课，我就发现了，报民族舞社团的学生人数是很多，但是没有几个有过舞蹈基础的，连基本站姿、基本手位都不知道。往那儿一站，根本就不像一个跳舞的孩子，就算我教给她们跳成品舞，也不像个样子。

因此，在舞蹈的练习中，还是先以舞蹈基本功练习为主。为了让他们觉得没那么枯燥，在刚开始的放松活动里，我会让学生像玩儿一样的动动头、肩、腰、腿、脚踝。在这些运动中，我再给她们提一些要求，比如，要小八字步站立、脚趾要抓地、腿要蹬直、胳膊要打平……

放松活动之后，我再带着大家开肩、地面压腿、踢腿等。等到她们都习惯了这些之后，我再教她们站立踢腿。之后，我在教她们小组合当中，也会把基本功练习加入当中，如下侧腰、脖子拉长等。

虽然有些训练是有些枯燥，但我尽量让它变得有趣。及时对做得好的同学提取表扬，有时也会让学生欣赏一些有关这方面训练动作的舞蹈视频，从而提高学生学习的兴趣。有了兴趣就有了学习的动力，它再怎么枯燥无味也不会改变一个人的意志。

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7、让音乐课舞动起来

当一节音乐课带给学生欢乐时，学生就会情不自禁地舞动起来。在上音乐课的时候，我就发现有好几个班一些学生会边唱歌边随着音乐的节奏摆动着自己的身体。

身体能够随着音乐舞动起来，这说明学生内心最起码是轻松的，而我们的音乐课堂就是要在轻松快乐的环境下学习。当然，能够让学生动起来，让学生充满了愉悦感，也是有条件限制的。

首先，整个班级的课堂纪律得在老师的掌控之下。课堂常规永远是一节有效课堂的前提保证。老师在课堂上起着引导的作用，课堂内容充满了趣味，学生也会充满了兴趣，会专心的听老师讲解。当然，有的班级自律性比较强，音乐老师上起来会格外轻松，心情也会比在纪律稍差的班级更加愉悦。其次，就是课堂的音乐性。在课堂上让每个音符舞动起来。比如在聆听音乐的时候，我会随着音乐轻轻的摆动起来。久而久之，学生就会模仿老师，不用言语的过多讲解，老师的“身教”就会潜移默化的影响着每一位学生。在这方面，低年级的学生表现的特别明显，尤其是唱歌的时候，只要老师边唱边做动作，学生一定会模仿。

我记得，三六班有一节课学习的是《噢，苏珊娜》，这首歌曲节奏明快，旋律朗朗上口，在学生聆听音乐的时候，我的身体随着音乐轻轻摆动，过了没一会儿，全班学生都不由自主地随着音乐的节奏打起拍子来，这是老师的情绪感染了学生们。

歌与舞的结合能够起到以优美的形体动作表达音乐内容的效果，它可以培养孩子们的感受力以及表现力。对于活泼爱动、感性直观的孩子而言，载歌载舞，才能真正的帮助她们传情达意。让我们的音乐课堂都舞动起来吧！