一年级学生的第一次月考 ——教一年级数学的那些事

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明明知道教一年级是很辛苦的事情，但我仍是挺期待的。因为在来到港区连续教六年级的这三年，班级的整体成绩与我的预期相差太大。在以前的工作单位，我所教的班级成绩遥遥领先，毕业班的平均分也在95分左右。而现在的六年级，每一年每个班里都有连乘法口诀都不会的孩子，班内不及格人数多达五分之一。知识出现严重断层，上课像听天书。学生对学习不感兴趣，没有方向和目标，没有动力和希望，得过且过，迷茫无助；老师工作繁忙，虽然用心教学、辅导，但学生知识欠缺太多，心有余而力不足，难以改变现状。我一直疑惑：我校教学条件相对较好，老师整体水平处于优势，究竟是什么原因导致学生的学习是如此现状？除了农村家长教育意识淡薄，文化水平不高，生活习惯差的客观原因，作为教师的我们对家长的指导是否到位？我们的教学是否有问题？学校的管理方法和指引方向是否正确？所以我决定以身试法，从一年级开始教起，自己带班六年，看看将来的孩子会是什么样子？

对于多年连续教高年级，并且已经人到中年的我来说，教一年级是对自己的挑战，好多老师对我教一年级也感到好奇，见到我就问：“教一年级什么感觉？酸爽吧？”，是的，酸爽，真是一言难尽。教一年级不论是班级管理，还是就餐、卫生，大部分琐事都需要老师亲力亲为，需要付出更多的爱心、耐心、时间和精力。但也没有如我听到的那么可怕，虽然累，但感觉还是很有成就感的。就像自己养孩子一样，每天是很辛苦，但看着孩子一天一个样地长本事，所有的劳累都会被这种幸福感驱除。我很少发朋友圈，但偶尔心血来潮、成就感爆棚的时候，也会在朋友圈晒晒我的萌娃们（截图）。

“理想很丰满，现实很骨感”。尽管我很尽力用心，但第一次月考还是给了我重重的一击。虽然我班成绩在年级遥遥领先，但对于平均96.2分的成绩并不理想。开学一个月来，对于一年级的开端教育我是做足了准备，从孩子的站立行走，听、说、写、做，都耐心指导方法，纪律严格规范，班风相对良好，课堂习惯基本养成，学习能力明显见长，各学科老师对我们班的评价较高。为什么成绩仍不能达到理想状态（预期平均分应该在98分左右）。

批评抱怨不是办法，我们需要正视问题。分析试卷，查漏补缺。

原因分析，采取措施：

1、学生识字太少。入学时调查发现，班级有一半孩子没有良好的学前基础，识字很少，语言表达能力欠缺，虽然到了入学年龄，但是话都不能讲清楚的有四个孩子，致使考试时找不到写答案的位置。

相应措施：老师尽量多的利用课余的碎片时间让学生多读书，给学生读书。家长在家里也要经常进行亲自阅读，积累语言、丰富词汇，提高学生的识字能力和语言表达能力，从而达到自己学会读题。

2、专注力短。一年级孩子的年龄特点决定注意力不能持久，平时一节课40分钟，老师需要利用多种教学方法交替使用，学生还注意力分散，容易跑神，要时刻关注每一个孩子的学习状态，才能保证一节课教学的正常进行。但是考试时，老师重点放在了读题上，可能对每一个孩子的关注度不够；考试时间长达一个小时，学生就很难长时间跟上老师读题的节奏，致使找不到位置写答案。

相应措施：老师在课堂上尽量要用多种教学手段吸引学生的注意力，培养他们专注倾听的能力；多鼓励表扬，树立榜样，培养孩子的自制力；家长在家不论是学习还是生活，都要培养孩子专心致志做事的习惯，也可以通过训练静坐的方法让孩子安静的听故事，培养孩子安静地坐和听的习惯。

3、不理解题意。学生识字少，理解能力低。所以平时在课堂上读完题后，我都要指名讲一讲：这道题是什么意思，用自己的语言表达出题意，在同学讲解的过程中，即使理解能力弱一些的孩子也会明白题意，正确作答。但是考试时理解能力弱的孩子就会因为不明白题意而出错。比如，“比一比，再多的后面方块里画对号”，学生却在方块里填数；再如，“圈出正确的答案”，有的孩子们就把给出的两个答案都圈起来。

措施：老师在课堂上注重题意的理解。比如，每次读完题目就要让孩子说一说，这道题是什么意思？通过孩子的语言表达，了解孩子的理解题意情况，从而培养学生的审题能力。比如，“照样子圈一圈”，题目是什么意思呢？多让学生说说自己的想法，通过自己说、听同学说，加强题意的理解，培养孩子的审题能力。很多高年级学生就是因为不会审题而出错，所以培养学生的审题能力从一年级开始就逐步训练。

4.知识掌握不牢。比如，眼睛、鼻子、嘴巴就长在自己的脸上，它们的位置应该是孩子们最熟悉的了。学生会说：鼻子的上面是眼睛，鼻子的下面是嘴巴。但是不会表达：眼睛在鼻子的（  ）面，嘴巴在鼻子的（  ）面。当家长看到孩子出现这样的错误时，就以为是孩子粗心了，其实不然。问题在于没有找到以谁为标准，这才是关键的额问题所在；再如，“妈妈买了几双袜子？”（图上画了8只袜子）虽然有生活经验，但平时不注意量词的使用，对8只与8双傻傻分不清。

相应的措施：对于这样的难点在理解的基础上仍需要加强巩固练习，通过训练形成技能。

5.题目少，分值大。在倡导大阅读观念的时代下，为了考核一个人的综合素养，比如，公务员考试、高考等各类选拔竞赛，题量都是非常大的。虽然一年级学生学习的知识很少，但仍可以多出一些题目的，提升学生的做题能力。由于题目少，一道题的分值就是3分、5分，出错一道，就把分数降低了下去。

6.缺少考试方法和技能。比如，给出数字和多个物品要求连线时，是有方法的。要根据物品去找数字，而不要根据数字去找物品，因为有时候一个数字会连多种物品，这样就避免漏连线的现象。

相应措施：任何一种技能的形成都需要训练，考试也是如此，所以学生不会考试这个问题我觉得好解决，在重视课堂习惯培养与知识理解的同时，注重做题方法的培养和做题技巧的训练，相信，熟能生巧。