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标题: 名师课堂《孔乙己》教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-10-23 09:26
标题: 名师课堂《孔乙己》教学设计
　　第一课时

　　1. 导入新课。复习有关鲁迅及其作品的知识，快速导入。

　　2. 初读课文，整体感知。

　　（1）同桌之间一人一段大声朗读课文，遇到读不准的字音、不懂的词句画下来。

　　（2）学生讨论，学习字词。教师巡视指导。

　　（3）师生共同交流，重点解决普遍存在的问题。教师强调多音字“和”，容易混淆的字形“侍—待—持”“绰—掉—悼”“蓬—篷”等。

　　（4）学生练习用“读读写写”中的几个词语说一段话。

　　（5）学生听老师范读或者课文录音，用自己的话概括小说故事梗概。明确故事发生的时间、地点、人物、主要内容。

　　3. 理清结构层次。

　　（1）学生小组交流，划分文章的结构层次，概括每部分大意。

　　（2）小说用了几个生活片段连缀成孔乙己的悲剧故事，用简洁的语言概括出每个片段的主要内容。

　　（3）师生讨论，明确。

作者: 最新资料 时间: 2020-10-23 09:26
　第二课时

　　1. 复习巩固。检查听写上节课重点字词，纠错订正。

　　2. 深入理解课文内容。

　　（1）分组从孔乙己的角度、掌柜的角度、酒客的角度、丁举人的角度讲述孔乙己的故事。

　　（2）学生四人小组内讲述。

　　（3）每一组选一个代表讲述。师生聆听，补充，指正，评议。

　　3. 分析人物形象，把握性格特点。

　　（1）找出描写孔乙己外貌、动作、语言、神态等方面的句子，读一读，说一说，分析孔乙己的心理和性格。

　　（2）学生读书，思考，做批注。

　　（3）师生共同交流，教师注意点拨。提示：孔乙己断腿前后精神面貌和生活状况都发生了极大的改变，教师要引导学生抓住前后的反差对比分析，从而更好地理解孔乙己的不幸遭遇和悲剧命运。

　　重点解决以下问题：

　　①从断腿前的外貌描写可以看出孔乙己是一个什么样的人？断腿后的外貌描写表现了他怎样的境况？

　　②付钱时，前面是“排”，后面是“摸”，意味有何不同？

　　③孔乙己的语言、神态前后有什么变化？

　　（4）引导学生进一步思考：孔乙己身上还有什么优点呢？

　　（5）教师对孔乙己形象进行小结。提示：注意引导学生一分为二地分析孔乙己性格的优缺点。

作者: 最新资料 时间: 2020-10-23 09:26
　第三课时

　　1. 复习导入。回顾上节课的学习内容，学生说说对孔乙己形象的认识，导入本节课的学习。

　　2. 分析造成孔乙己命运悲剧的原因，探究小说主题。

　　（1）孔乙己虽然是个自命清高、迂腐不堪的读书人，但他又是个善良诚实的小人物。你认为是什么原因造成了他的不幸遭遇和悲惨命运呢？请结合课文的具体内容进行分析。

　　（2）教师引导学生深入思考，交流认识。

　　提示：针对学生不同的看法，教师要注意点拨，解决重点、难点问题，以下问题可做教学参考。

　　①孔乙己“身材很高大”“写得一笔好字”，他原本具备谋生的条件，为什么不愿意自食其力？

　　②酒客对孔乙己的取笑、挖苦，主要集中在什么事情上？这反映了他们什么样的心理？

　　③丁举人为什么可以打折孔乙己的腿？从酒客的话中可以看出大家对于丁举人是怎样的态度？

　　④孔乙己说话为什么满口的之乎者也？面对酒客的取笑、挖苦，他的神态发生了变化，这表现了他的什么心理？

　　⑤概括课文第一部分每段的内容。想一想：这些内容对刻画孔乙己的形象起什么作用？

　　⑥作者以咸亨酒店为人物的主要活动场所，在孔乙己周围，写到了各色人等。结合课文具体内容分析掌柜、小伙计、众酒客、邻近的孩童、丁举人、何家对孔乙己的态度。想一想：这些人对孔乙己的态度有哪些共同之处？这体现了孔乙己什么样的处境？

　　⑦ “还欠十九个钱”在文中反复出现有什么作用？

　　⑧作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，想一想：小说中有几处写到众人的笑？这样写有什么特殊效果？

　　⑨孔乙己身上最大的弱点是什么？假如你中考或高考失败，你会像孔乙己一样吗？

　　（3）教师小结，明确。

作者: 最新资料 时间: 2020-10-23 09:26
　　第四课时

　　1. 检查复习。学生用本课的重点词语说话。

　　2. 品味、赏析本文的语言。

　　（1）鲁迅的小说语言精练、传神，含义深刻，结合具体的语句做一些分析。

　　（2）学生读书，思考，圈点勾画做批注。

　　（3）教师巡视，指导。

　　（4）学生之间交流，教师参与学生的交流。

　　（5）全班交流。教师注意点拨。

　　提示一：这些语句多集中在对孔乙己的外貌、语言、动作的描写上，是对前几节课学习内容的复习和深化。

　　提示二：要引导学生理解第9段和结尾段的深刻含义及在文中的作用。

　　3. 总结深化。

　　（1）设问：鲁迅先生说，这是他最喜欢的一篇小说，你认为原因是什么？

　　（2）学生发表看法。教师相机引导。

　　提示：引导学生从不同方面去谈，顺势总结这篇小说写法上的一些特点。如：用第一人称，从小伙计“我”的角度去写；通过外貌、语言、动作描写刻画人物形象；侧面描写；对比手法；环境描写；等等。

　　4. 以“孔乙己之死”为主题，开展课文续写活动。

　　5. 推荐学生阅读鲁迅先生其他作品。

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